教研員先進個人工作業(yè)績

1、模范教研員工作事跡材料”模范教研員工作事跡材料”教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我不但深知這一點，而且無論是做普通教師，還是擔任教研員，都努力做到了身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。一、厚積薄發(fā)，與時俱進。一、厚積薄發(fā)，與時俱進。作為一名教研員，在某種意義上還是影響著我縣物理學(xué)科的教學(xué)發(fā)展、教師的成長。讓我感到光榮，也感受到了壓力

2、，但更多是一種責任。怎樣才能負于這個角色呢？身為教研員的我只有不斷成長，那就是必須要成為學(xué)習者。我一直堅持著徜徉教育書集的海洋之中，閱讀教育理論專業(yè)書籍；研究名師的教學(xué)經(jīng)典案例；跟蹤各種教育教學(xué)雜志期刊；行走在網(wǎng)絡(luò)之中，尋找著理論與實踐的連接點；根據(jù)工作需要做大量的剪集和摘抄無論是遨游書海，還是徜徉網(wǎng)絡(luò)，是一個學(xué)習積淀的過程，這是積蓄的過程，意在適應(yīng)自己本職的工作，更是提高為教師服務(wù)的本領(lǐng)。二、潛心研修，服務(wù)基層。二、潛心研修，服務(wù)基層

3、。學(xué)習是積淀，厚積薄發(fā)關(guān)鍵應(yīng)用于實踐。作為教研員應(yīng)該是根植于實踐的思考者。或許我們學(xué)習了，思考了，設(shè)想了，研究了，但是如果我們不能將其附諸實踐，變成行動，那么一切美妙的想法事實證明，只有扎根實踐的教學(xué)研究才具有強大而持久的生命力，也才有可能結(jié)出日久彌香的果實。三、真情投入，收獲甘甜。三、真情投入，收獲甘甜。我想讓自己成為教師能夠期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃燒，用做實事來證明，用行動去說話。我把它凝聚在一節(jié)節(jié)探索研究

4、的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動的展示中，凝聚在一張張精心設(shè)計的發(fā)言中……本學(xué)期我深入各單位聽課節(jié)數(shù)達64節(jié)。我一直堅守老老實實做人、踏踏實實做事的信條，勤奮工作，不計較個人的得失，任勞任怨。既能勤于思考，積極謀劃學(xué)科的發(fā)展，又能小事著手，認真負責地做好各項具體工作。根據(jù)教研員的特殊身份，扎根基層，盡可能地生活在教師之中，用心去搭建，用真情去付出。幾年的教研員工作讓我真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。淡泊名利，甘