紀錄片創(chuàng)作 教案

1、青島濱海學院教師教案1課題第一講第一講紀錄片范疇與屬性紀錄片范疇與屬性需4課時課時教學目的要求教學目的：通過對紀錄片的范疇與屬性的學習，讓學生對紀錄片與電視紀錄片有初步的概念。教學重點教學重點是紀錄片與電視紀錄片的概念教案編寫日期教案編寫日期教學難點難點是電視紀錄片的技巧誤區(qū)。11年8月12日教學內(nèi)容與教學過程教學內(nèi)容與教學過程提示與補充提示與補充一、組織教學：核查學生、師生問候。二、針對上節(jié)所講內(nèi)容作簡短議論，提問學生對上節(jié)內(nèi)容掌握的

2、情況，引出新內(nèi)容。三、講授新課：一、從電影母體刀電視節(jié)目紀錄片與專題片界定二、藝術(shù)形態(tài)內(nèi)涵與外延三、影像本性與社會功能（一）紀錄片的影像本性第一、表現(xiàn)對象的非虛構(gòu)性第二、內(nèi)容的豐富性第三、藝術(shù)手法的多樣性。（二）紀錄片的社會功能四、總結(jié)本次內(nèi)容，布置作業(yè)。青島濱海學院教師教案9藝術(shù)手段、技巧、技法隨著科學技術(shù)的進步和藝術(shù)觀念的更新而不斷更新，并將繼續(xù)推動紀錄片藝術(shù)的發(fā)展。二、藝術(shù)形態(tài)二、藝術(shù)形態(tài)內(nèi)涵與外延內(nèi)涵與外延紀錄片是非虛構(gòu)非表演的

3、影視藝術(shù)，它的本質(zhì)特性是視聽形象紀實性。對紀錄片的表述有仁者見仁智者見智：歷史上的藝術(shù)學派將其劃分為四種：畫面家解說的“格里爾遜式”、寫實的真實電影、訪談式、個人追述式。按題材內(nèi)容分為：時政片、文化片、歷史片、科技片等。以體裁形態(tài)論分為：報到片、政論片、文獻片、藝術(shù)片、跟蹤記錄片。也有一種主張認為，紀錄片只有新聞紀錄片和文獻紀錄片兩種。同是涵蓋說，又有涵蓋與被涵蓋之別。有人主張紀錄片涵蓋各種紀實節(jié)目；有人則把紀錄片視為紀實節(jié)目的一種。還

4、有人把紀錄片狹義化，只承認某一種——如只承認“絕對客觀”記錄型影視片為紀錄片，其余都是“專題片”。又有人強調(diào)自我表現(xiàn)，允許搬演、重演，反對純客觀記錄……眾多認識之間的差異，說明多學派多風格紀錄片并存是基本事實；同時也說明紀錄片藝術(shù)仍在不斷發(fā)展中。七個影視發(fā)達國家對紀錄片的理解值得重視：日本、美國與加拿大、英國、德國、法國、澳大利亞三、影像本性與社會功能三、影像本性與社會功能（一）紀錄片的影像本性（一）紀錄片的影像本性是再現(xiàn)物象（生活）原