語文園地四說課稿

1、1《語文園地四》說課稿元湖小學徐志英一、說教材新課程語文中，語文園地里設置的“我的發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“展示臺”等欄目對于豐富學生生活，開拓學生視野，激發(fā)學生學習興趣，對于加深學生語言體驗，提高學生個性，提高學生綜合素質(zhì)有著重要意義。語文園地是前一階段學習的鞏固提高，延伸拓展，在課的組織實施中，應始終把學生的自主性擺在第一位，讓學習自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內(nèi)在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的

2、發(fā)展。要使學生的主觀能動性在活動中得到充分體現(xiàn)，從活動的設計、準備到實施、總結(jié)都要放手讓學生參與，使學生感到這是自己的“活動”，從而真正動起來。今天執(zhí)教的內(nèi)容是新課程三年級下冊的語文園地四，教材有口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文五個部分。其中日積月累、趣味語文兩個部分都是有關(guān)成語的，我把這兩個內(nèi)容進行整合，作為一個成語專題系列來教。二、說設計理念：1、努力使課堂成為教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”。以往在教學中，往往出現(xiàn)這樣的情況

3、：書上詳細的詳細講，書上簡單的簡單講，書上沒有的不敢講，這種“本本主義”扼殺了教師和學生的主體性和創(chuàng)造性。新課程倡導“源于教材而高于教材”的新理念，對教材進行3教學難點：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法。五、說教學過程根據(jù)以上學習目標，我設計了四個板塊的教學，一是欣賞動畫，看圖猜成語，激發(fā)興趣，走進成語；二是我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律；三是日積月累，理解“的、地、得”的用法。四是讀讀背背，積累成語

4、，運用成語。六、說教法、學法（一）說教法1、圖片激趣法。通過圖片激發(fā)學生的興趣。在第一板塊中，通過欣賞成語動畫故事、看圖猜成語，主要激發(fā)學生學習成語的興趣，讓學生知道有的成語背后有個有趣的故事，有的成語可以用生動的圖畫來表示。2、在游戲、競賽中學知識。為了增強學習的趣味性，在教學中穿插了游戲環(huán)節(jié)，安排了成語接龍、搶答，競賽等方法。讓學生在有趣的游戲中快樂地學習，輕松地學習。在競賽中增強學生學習注意力。3、啟發(fā)學習法。在學習時，盡量啟發(fā)學