18-19 課時(shí)分層作業(yè)4 說書人

1、1課時(shí)分層作業(yè)課時(shí)分層作業(yè)(四)說書人說書人一、基礎(chǔ)運(yùn)用層1下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①我正在城外漫不經(jīng)意地走著，一副靈柩從后面趕來，我停在路旁讓他們過去。②你也曾想到這一層，你向這個(gè)沉悶的世界吹進(jìn)一股生氣，在人類的平凡生活中，你另外創(chuàng)造一個(gè)世人永不可企及的，一個(gè)俠義勇敢的天地嗎？③僅僅靠一雙腳板，一塊塊地搜集，很難包攬?zhí)煜碌钠媸瑸榱顺鋵?shí)自己的“奇石王國”，他常常慷慨解囊，上門求購別人珍藏的奇石。④山西的煤老板們

2、擁有巨大的財(cái)富，其中很多人開豪車，住豪宅，一飯千金，卻很少把錢用于公用事業(yè)。⑤新聞發(fā)布會(huì)上，他講話僅用了八分鐘，簡潔明了，新聞性、針對性強(qiáng)，沒有一句穿靴戴帽的空話套話。⑥直到17世紀(jì)，數(shù)學(xué)的觀念才從亞里士多德描繪的思維框架中跳出，解析幾何、微積分從費(fèi)馬、笛卡爾、牛頓們高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦中脫穎而出。A③④⑥B①③⑤C②④⑥D(zhuǎn)①②⑤A[①漫不經(jīng)意：隨隨便便，不放在心上。符合語境。②不可企及：沒有希望達(dá)到，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上。符合語境。③慷慨解囊：毫

3、不吝嗇地拿出錢來資助別人。不是自己花錢買東西，不合語境。④一飯千金：吃了別人一頓飯，就拿千金來報(bào)答。比喻厚厚地報(bào)答對自己有恩的人。望文生義。⑤穿靴戴帽：比喻寫文章或講話中套用一些空洞說教，因多在開頭和結(jié)尾部分，所以說穿靴戴帽。符合語境。⑥脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來。它不能用來形容“解析幾何、微積分”，用錯(cuò)對象。]2下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A“行走的書箱”成功的關(guān)鍵在于“領(lǐng)讀人”這個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)并引導(dǎo)了農(nóng)民的閱讀需求，形成了

4、帶動(dòng)效應(yīng)，產(chǎn)生良好的效果。B努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，既是對廣大幼教工作者以巨大的鼓舞，又是對幼教工作者提出的殷殷期望。C《特勤精英》是我國首部全景展示消防員真實(shí)生活的電視劇，講述了中國消防員們以水為槍、以身為盾，揮灑青春與熱血。D大多數(shù)人對英雄情結(jié)來說，是全世界各民族在歷史發(fā)展中共同存在的文化3()【導(dǎo)學(xué)號：81462015】A東林講學(xué)以來必有名世南方豪杰之士于茲為群B考古證今致用要關(guān)天下事先憂后樂存心須在秀才時(shí)C千百

5、年楚材導(dǎo)源于此近世紀(jì)湘學(xué)與日爭光D人至上圣賢書可耕可讀德為繩祖宗恩可報(bào)可酬D[D項(xiàng)，是祠堂的對聯(lián)。]6仿照下面的示例，以說書人為對象，另寫一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。圣地亞哥——我不是巍巍屹立的高山，也不是突兀聳立的巨石，而是茫茫大海中的一朵浪花。______________________________________________________________________________________

6、________________________________________________【答案】(示例)說書人——我不是光芒四射的太陽，也不是高懸夜空的月亮，而是漫漫銀河中的一顆星星。7閱讀下面一則短消息，寫一則100字以內(nèi)的評論，說說你對這個(gè)問題的看法?！督夥跑妶?bào)》消息，時(shí)下一種全新的閱讀方式——“聽書”正在慢慢形成。所謂“聽書”是指網(wǎng)站將文學(xué)或其他讀物由播講人誦讀出來，聽眾可將作品下載，隨時(shí)輕松“閱讀”。__________

7、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、______________________________________【答案】(示例)從“讀書”到“聽書”，閱讀方式的改變便于讀者更輕松、更快捷地接觸大量書籍，但這能否“顛覆”傳統(tǒng)文本閱讀習(xí)慣，實(shí)難定論。我認(rèn)為紙質(zhì)的文本閱讀更利于讀者接受信息，積累知識，而利用播放媒體來“聽”，雖免于翻書之麻煩，卻沒有了閱讀的切身體驗(yàn)與快樂。8請參照示例的方式，反駁對方的觀點(diǎn)。要求符合邏輯，句式基本一致，語言簡潔明了。(1)某天，北京大學(xué)課間休息時(shí)