黃岡市蘭溪中學(xué)2015屆九年級(jí)上學(xué)期第三次月考

1、10222019九年級(jí)語(yǔ)文試題第1頁(yè)共6頁(yè)黃岡市蘭溪中學(xué)黃岡市蘭溪中學(xué)2015屆九年級(jí)上學(xué)期第三次月考屆九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題命題人：張黎審稿人：郭勇滿分：120分時(shí)間：120分鐘親愛的同學(xué)：親愛的同學(xué)：沉著應(yīng)試，認(rèn)真書寫，祝你取得滿意成績(jī)！一、古詩(shī)詞名句填空。（10分，每小題1分）1、，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之》）2、，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（趙翼《論詩(shī)》）3、溫庭筠用“過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”

2、（《望江南》）一句，生動(dòng)地傳達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，而唐代詩(shī)人李商隱在《夜雨寄北》中也寫過(guò)與此意境類似的句子：，。4、寫出與“高度決定視野，角度改變觀念”的哲理意蘊(yùn)基本吻合的兩句古詩(shī)：，。5、詩(shī)言志，李白在《行路難》中用“，”抒寫自己希望為朝廷效力，施展才華的愿望。6、“馬”和“舟”是古代重要的交通工具。請(qǐng)寫出含有“馬”或“舟”字的古詩(shī)詞名句。，。7、蘇軾在《江城子?密州出獵》中表述自己渴望為國(guó)御敵立功壯志的句子是，，。8、寫出你所積

3、累的蘊(yùn)涵人生哲理的詩(shī)句：，人情練達(dá)即文章。二、語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)積累和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（18分）9、將下面一段話中的六個(gè)錯(cuò)別字改正并準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地填寫在下面田字格中。（3分）韶華似水，百年輝煌。清華自旦生起，就擔(dān)付起了民族復(fù)興、中華崛起的偉大歷史責(zé)任和使命。悠悠百栽，求索征程，清華在時(shí)代大潮中乘風(fēng)架浪，在百年風(fēng)雨歷程中，形成了獨(dú)特的精神魅力，為祖國(guó)培養(yǎng)出了眾多的學(xué)術(shù)大師、興國(guó)英才、治國(guó)棟粱，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作

4、出了絕出的貢獻(xiàn)。10、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）A.執(zhí)拗（ni）稽首（qǐ）瑣屑（xi）撲朔迷離（shu）B.詰責(zé)（ji）襁褓（qing）畸形（q）鱗次櫛比（ji）C.戳穿（chuō）教誨（huǐ）解剖（pōu）前仆后繼（p）D.倒坍（tān）慰藉（j）瞰望（gǎn）參差不齊（cēn）11、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）A4月1日，廣電總局電視劇管理司司長(zhǎng)李京盛在2011年電視劇導(dǎo)演委員會(huì)年會(huì)上高談

5、闊論，表示對(duì)時(shí)下泛濫的穿越題材電視劇要“冷靜反思和討論”，不提倡對(duì)名著頻繁翻拍。B雙匯“健美豬”問(wèn)題首先是在3月15日中央電視臺(tái)的“焦點(diǎn)訪談”欄目、“315晚會(huì)”上曝光，而不是由監(jiān)管部門發(fā)現(xiàn)，真讓人莫名其妙。C清明節(jié)期間我們?nèi)颐坝旰突ɑú莶堇寺嗉s，從大木鄉(xiāng)的海棠花園，到金佛山的花花世界，幾天里雖然舟車勞頓，但無(wú)限春光讓人孜孜不倦。D隨著中國(guó)足壇“打假反賭”的步步深入，昔日足球場(chǎng)上風(fēng)光無(wú)限的“金哨”、“銀哨”和部分前10222019九

6、年級(jí)語(yǔ)文試題第3頁(yè)共6頁(yè)41％，水資源總量減少25％”。三、淺層閱讀理解（30）（一）閱讀下面的文字?；卮穑?9—20）題。(6分)“情緒污染“也是病所謂“情緒污染”，是指一個(gè)人的壞心情影響了幾個(gè)人的好心情。其實(shí)，家庭中的“情緒污染’’尤其值得注意。其明顯特征，一是“患病的多”：因孩子生氣，因家務(wù)生氣，因性格不合生氣，因在外面不順心生氣，回家拿老婆孩子生氣等等?？傊u毛蒜皮的小事都可以生氣。有人研究認(rèn)為，家庭氣氛如果長(zhǎng)期壓抑、沉悶，很

7、容易使人神經(jīng)系統(tǒng)紊亂，免疫能力下降，患病機(jī)率升高。正戶斤謂“情緒致病”?！艾F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明凡患情感失調(diào)的人，發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)是正常人的兩倍。因而發(fā)出了‘生氣等于自殺’的警告。”防止“情緒污染”，主要還是加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)。人心情愉悅，就能分泌更多的內(nèi)啡肽，使人精神快樂(lè)，健康長(zhǎng)壽。反之，則會(huì)減少這種物質(zhì)的分泌，使人抑郁寡歡，加速老化。某刊曾登載如下相處金言：“為小事爭(zhēng)吵是愚蠢，為大事爭(zhēng)吵是無(wú)能。做你該干的事，不做無(wú)謂的精神消耗?！逼浯危朴诳?/p>

8、制與忍讓。不少“大腕”、政治家都不斷警示自己要“制怒”，要“驟然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒”。作為普通百姓，更應(yīng)該“有話好好說(shuō)”，有事商量著辦，切不可動(dòng)輒爭(zhēng)吵、斗氣、自家相殘。再次，要審視自己，多加交流。人無(wú)完人，誰(shuí)都有毛病。家庭成員之間特別是夫妻之間，多交流，多溝通，及時(shí)了解對(duì)方的意見、看法和心理需求，尋找共同點(diǎn)，擴(kuò)大共同點(diǎn)，共同構(gòu)建歡愉和諧的家庭氣氛。此外，還有擴(kuò)大寬容，多點(diǎn)幽默。所謂寬容，即互諒互讓。幽默不僅體現(xiàn)寬容，而且富有趣味

9、和啟示，能調(diào)節(jié)情緒，寬松氣氛，使人步入和諧，感受更為從容樂(lè)觀的思想境界。有所悟之人曾造出如下箴言：“要努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)性情樂(lè)觀的人，記住自己所能干的就是給身邊的人帶來(lái)輕松和愉快。”17、舉例說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？最少寫出三種：（3分）18、“防止‘情緒污染’，主要還是加強(qiáng)品格和心情修養(yǎng)?！钡木渥又小爸饕币辉~能否去掉說(shuō)說(shuō)你的意見。(3分（二）閱讀下面的文段，完成（21——23題）（6分）讀書人是幸福人謝冕我常想讀書人是世間幸福

10、人，因?yàn)樗藫碛鞋F(xiàn)實(shí)的世界之外，還擁有另一個(gè)更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實(shí)的世界是人人都有的，而后一個(gè)世界卻為讀書人所獨(dú)有。由此我又想，那些失去或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補(bǔ)償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財(cái)富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的擁有或喪失卻體現(xiàn)為精神的不平等。一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過(guò)閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的

11、諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無(wú)形間獲得了超越有限生命的無(wú)限可能性。閱讀不僅使他多識(shí)了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠(yuǎn)古下及未來(lái)，飽覽存在的與非存在的奇風(fēng)異俗。更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學(xué)做人，從那些往哲先賢以及當(dāng)代才俊的著述中學(xué)得他們的人格。人們從《論語(yǔ)》中學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)肅的歷史精神，從《正氣歌》學(xué)得奮斗的執(zhí)著，從馬克思學(xué)得人世的激情，從魯迅學(xué)得批判

12、精神，從列夫?托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著。歌德的詩(shī)句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩(shī)句呼喚著奮斗的熱情。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。一個(gè)人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系的人。說(shuō)“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐，況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無(wú)價(jià)值的甚而起負(fù)面效果的。但我們所指讀書，總是以其優(yōu)好品質(zhì)得以流傳一類，這類書對(duì)人的影響總是良性的。我之所以常