《卓越管理者的輔導(dǎo)與激勵(lì)》心得體會(huì)

1、《卓越管理者的輔導(dǎo)與激勵(lì)》心得體會(huì)《卓越管理者的輔導(dǎo)與激勵(lì)》心得體會(huì)首先，當(dāng)知道自己能夠有幸聆聽(tīng)《卓越管理者的輔導(dǎo)與激勵(lì)》這門課程的時(shí)候，就讓我感到無(wú)比地欣喜和榮幸，由衷地感謝賈總能夠把如此重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我，讓我有機(jī)會(huì)和中國(guó)著名的演說(shuō)家對(duì)話，獲取世界最前沿的管理思想，讓我的思想受到啟發(fā)和點(diǎn)化，心靈得到洗禮和凈化，學(xué)習(xí)的欲望得到充分地調(diào)動(dòng)并越加強(qiáng)烈。雖然僅僅一天的培訓(xùn)，時(shí)間很短暫，信息量很大，全神貫注的我也難以將所有的內(nèi)容和思想消化和溶

2、解，但是就像余世維博士所說(shuō)，他的很多話觸動(dòng)了我，震撼了我，啟迪了我，必將對(duì)我今后的思考和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。不知我淺薄的思想能夠理解和悟化到何種程度，可我結(jié)合自己年輕的閱歷和身邊的事例，還是略微有一些心得可以與大家分享。一、輔導(dǎo)什么一、輔導(dǎo)什么先從余世維博士開(kāi)篇時(shí)候的一句話說(shuō)起，他說(shuō)道：“今天要講的輔導(dǎo)，其實(shí)也就是對(duì)于員工的自主性、思考性、職業(yè)化態(tài)度的輔導(dǎo)?！边@一句話真是字字珠璣，“自主性”、“思考性”、“職業(yè)化態(tài)度”，每個(gè)詞都像是對(duì)現(xiàn)

3、狀的總結(jié)性概況。所謂“在其位謀其職”，每個(gè)普通員工和他們的管理者是一樣的，在自己的崗位上就要自主承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，能夠做到為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)，而目前責(zé)任感的缺失是很多員工共性的問(wèn)題。一個(gè)項(xiàng)目上的中層領(lǐng)導(dǎo)向我形容過(guò)這樣一個(gè)事情，某個(gè)樓號(hào)的某個(gè)節(jié)點(diǎn)的施工產(chǎn)生了錯(cuò)誤，當(dāng)他在現(xiàn)場(chǎng)受到甲方和監(jiān)理責(zé)備的時(shí)候，隸屬該項(xiàng)目部主管這一樓號(hào)的員工居然在后面發(fā)笑，表情好似隔岸觀火看笑話，自己完全置身事外與之無(wú)關(guān)，當(dāng)時(shí)這名領(lǐng)導(dǎo)自然是十分氣憤與痛心。我認(rèn)為產(chǎn)生了工

4、作上的錯(cuò)誤，對(duì)項(xiàng)目造成了損害，作為負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的管理者，可先不管問(wèn)責(zé)于誰(shuí)，本身對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤產(chǎn)生自責(zé)和愧疚感，自我檢討，總結(jié)教訓(xùn)，這才是最主要的。進(jìn)了公司需要的是一種與項(xiàng)目共榮辱的主人翁意識(shí)。哪里有什么需要改進(jìn)的地方應(yīng)該自覺(jué)學(xué)習(xí)去完善。其實(shí)不少員工是缺乏主人翁意識(shí)的，缺乏了這種意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致逃避和推卸責(zé)任，沒(méi)有責(zé)任自然行為被動(dòng)，自主性相應(yīng)缺乏。好為他們本身不錯(cuò)，有成功的潛質(zhì)，是公司平臺(tái)不夠大、不夠好，沒(méi)有把他們的潛質(zhì)挖掘出來(lái)，而從來(lái)不從自身找

5、原因，看見(jiàn)別人成功有成就，就埋怨命運(yùn)不公。其實(shí)人和人、事和事是有因果差別的，不能只看到人家人前顯貴，看不到人家背后受罪?！八枷霙Q定行為”，糾正不了這種錯(cuò)誤的思想，世風(fēng)是不會(huì)踏實(shí)下來(lái)的。（2）成功與不成功的最大差別，成功的人很早就養(yǎng)成了成功的習(xí)慣。余世維博士在演講過(guò)程中反復(fù)提到了一個(gè)詞“習(xí)慣”。我們所學(xué)到的理念，不是回去后就急于實(shí)施，過(guò)段時(shí)間又終止，行動(dòng)固然可貴，但難在堅(jiān)持，形成習(xí)慣。“思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命

6、運(yùn)?！蔽覀兯鶎W(xué)的理念再好，那僅僅是起步階段，第一個(gè)環(huán)節(jié)，接下來(lái)要做的還很多。所以，用余博士的話來(lái)說(shuō)“輔導(dǎo)不能只是定時(shí)定點(diǎn)，要隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地教育，而且人人有責(zé)?！薄拜o導(dǎo)是一個(gè)系列的動(dòng)作，甚至要利用整合影響力。”（3）員工（干部）在技能上表現(xiàn)不佳或不能令人滿意時(shí)，公司沒(méi)有針對(duì)性地檢討，他們也沒(méi)有壓力。其實(shí)員工沒(méi)有成才，公司也是要做檢討的，可能在過(guò)程中沒(méi)有輔導(dǎo)，對(duì)他們的問(wèn)題視而不見(jiàn)，一味縱容或假作好人，沒(méi)有主動(dòng)糾正他們錯(cuò)誤的價(jià)值觀和

7、動(dòng)機(jī)。我認(rèn)為后面一點(diǎn)很是重要的，沒(méi)有壓力。在余博士所說(shuō)的“職務(wù)薪績(jī)效薪技能薪”中，我公司基本還是處在“職務(wù)薪”這一初級(jí)階段，“績(jī)效薪”標(biāo)準(zhǔn)的擬定也是和崗位、工齡密不可分的，同級(jí)間的績(jī)效差別并不明顯。也就是說(shuō)只要你們處在同樣的崗位，有同樣的工齡，就能按月得到基本同樣的薪水。這樣必然滋生了兩種現(xiàn)象：一是，即使整天無(wú)所事事，諸事都不過(guò)問(wèn)，甚至連現(xiàn)場(chǎng)一步也不進(jìn)入，照樣可以得到同樣的薪水；二是，即使整天忙忙碌碌，事事盡心盡責(zé)，積極上進(jìn)勇?lián)?zé)任，居