東師2019年春季《學(xué)前兒童心理學(xué)》離線考核【標(biāo)準(zhǔn)答案】

1、離線作業(yè)考核離線作業(yè)考核《學(xué)前兒童心理學(xué)》《學(xué)前兒童心理學(xué)》滿分滿分100分作業(yè)答案作業(yè)答案100分一、名詞解釋（每題一、名詞解釋（每題5分，共分，共30分）分）1鏡像自我【答案】：從外界(可觀、他人)得到的關(guān)于自己的印象為社會(huì)自我。鏡像自我由三個(gè)部分組成；第一是他人關(guān)于自己外表、形象的印象；第二是他人對(duì)自己外表評(píng)判的印象；第三是某些自我感覺(jué)。2空間知覺(jué)【答案】：指對(duì)客體的空間位置，空間特性及空間關(guān)系的知覺(jué)。3記憶的精確性【答案】：記憶

2、的品質(zhì)之一，是對(duì)事物的正確無(wú)偏差的記憶。4抽象邏輯思維【答案】：是指用所見(jiàn)蝗概念（詞），根據(jù)事物本身的邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行的思維。5最近發(fā)展區(qū)【答案】：兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平，和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的差距，稱為最近發(fā)展區(qū)。6個(gè)性【答案】：是指一個(gè)人在其生活、實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的、比較穩(wěn)定的、帶有一定傾向性的個(gè)體心理特征的總和，指一個(gè)人區(qū)別于其他人的獨(dú)特的精神面貌和心理特征。二、簡(jiǎn)答題（每題二、簡(jiǎn)答題

3、（每題8分，共分，共40分）分）1幼兒創(chuàng)造性思維如何培養(yǎng)？【答案】：（1）激發(fā)幼兒的求知欲。（2）保護(hù)幼兒的好奇心。（3）開展多種形似的這項(xiàng)研究中所有嬰兒至少已經(jīng)有了6個(gè)月的生活經(jīng)歷，在這段時(shí)間內(nèi)，他們可能通過(guò)深度和錯(cuò)誤而學(xué)會(huì)了知覺(jué)深度。然而6個(gè)月以下的嬰兒由于不具備自主運(yùn)動(dòng)的能力，所以不能接受試驗(yàn)。這也是吉布森和沃克用各種動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)參照的原因。眾所周知，大部分非人類的動(dòng)物獲得自主運(yùn)動(dòng)的能力比人類嬰兒要早得多。2感受性變化規(guī)律包括哪些

4、內(nèi)容，如何在幼兒園活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用？【答案】：（一）感覺(jué)的相互作用各種感覺(jué)不是孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互制約的。不同感覺(jué)之間的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化，或者降低，或者提高。例如，視覺(jué)感受性可在聽覺(jué)影響下發(fā)生變化。研究證明，弱的聽覺(jué)刺激可以提高視覺(jué)的顏色感受性，而強(qiáng)烈的噪音可使視覺(jué)的差別感受性顯著降低。因而，教師上課說(shuō)話時(shí)應(yīng)輕聲細(xì)語(yǔ)，不要高聲大叫，以免影響幼兒的感受力。一般來(lái)說(shuō)，在感受的相互作用下，弱刺激提高分析器的感受性，強(qiáng)刺

5、激降低分析器的感受性。（二）適應(yīng)同一感受器，也可因刺激的連續(xù)作用而使感受性發(fā)生改變，有時(shí)表現(xiàn)為感覺(jué)完全消失，如古話所說(shuō)“如入芝蘭之室久已不聞其香，如入鮑魚之肆久而不聞其臭”，即是嗅覺(jué)感受力的完全消失。適應(yīng)有時(shí)表現(xiàn)為感覺(jué)的鈍化。例如，把手放入冷水中，由冷刺激引起的感覺(jué)會(huì)漸漸下降。又如，從半暗的房間進(jìn)入亮處，最初看不見(jiàn)東西，以后視分析器的感受性下降，才能分辨周圍情況。適應(yīng)還表現(xiàn)為感受性的提高。例如，初進(jìn)入暗室時(shí)看不到東西，在弱刺激的影響下，

6、眼睛的感受性提高了，因而漸漸能看到東西了，這稱為暗適應(yīng)。教師在帶領(lǐng)兒童進(jìn)入較暗的場(chǎng)所，如電影院、放幻燈的場(chǎng)所或暗室時(shí)，要注意視覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象，稍稍停留一下再行動(dòng)，使眼睛能先適應(yīng)。又如，讓兒童嗅聞某種氣味，不要聞得太久，以免因適應(yīng)而分辨不出。（三）對(duì)比同類而相互對(duì)立的感覺(jué)相互作用時(shí)，可使對(duì)方的感受性有所加強(qiáng)，這就是對(duì)比現(xiàn)象。例如，白和黑、紅和綠、冷和熱、甜和酸同時(shí)發(fā)生或相繼發(fā)生，可以使兩種感覺(jué)更加強(qiáng)烈。紅花綠葉相襯會(huì)更加鮮艷。吃了酸的再吃甜的

7、，便感到更甜。幼兒園教師在為幼兒制作教具或布置活動(dòng)室時(shí)，就要注意“對(duì)比”規(guī)律。例如，白底的貼絨教具上面貼黑色的圖形便很突出，如貼“淡黃”的圖形便不鮮明。（四）敏感化敏感化是指由于分析器的相互作用和練習(xí)而使感受性提高。這說(shuō)明感覺(jué)的可訓(xùn)練性。這一方面是由于感覺(jué)的補(bǔ)償作用而引起的。例如，盲人的聽覺(jué)和觸覺(jué)特別發(fā)達(dá)。另一方面是由于特殊訓(xùn)練而引起的。如染色工人由于職業(yè)需要和實(shí)際鍛煉，可以區(qū)分40～60種黑色色調(diào)；美術(shù)家對(duì)于比例估計(jì)非常敏感，可以區(qū)分