外研版高中英語savingtheantelopes教學設計

1、1SavingtheAntelopes教學設計教學設計一、教學分析一、教學分析（一）教學內容分析（一）教學內容分析本課是外研版高中英語順序必修5模塊6的內容。本模塊以動物保護為話題。針對模塊整體教學安排，對教材內容進行了重組，包括introduction和reading兩部分。本節(jié)課是閱讀課，通過閱讀課文，可以讓學生了解英藏羚羊瀕臨滅絕的現(xiàn)狀，以及我國政府和世界自然保護組織等為拯救藏羚羊所作的努力。通過課文閱讀，既可以讓學生在學習與動物

2、保護有關的詞匯等語言知識的同時，了解瀕危動物的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的閱讀、聽說等技能，為本模塊后面內容的學習提供話題和語境。在學習中了解珍稀動物正瀕臨滅絕這一嚴峻現(xiàn)實，增強學生拯救野生動物，保護自然環(huán)境的意識，是一個非常貼近學生生活、具有可挖掘性的教學主題。（二）教學對象分析（二）教學對象分析對于本課動物保護這一話題，能夠引起學生的興趣，激發(fā)學生對學習內容的探究心理。但是由于我校的區(qū)域和教學特點，同一班級中學生在英語學科上的能力差距較大，而且

3、學生個人也存在英語不同能力上的水平差異，語言知識能力強，語言運用能力弱的現(xiàn)象普遍存在。因此，在本課的教學中，通過設計閱讀、聽讀、討論、角色扮演等互動，促進學生的參與和體驗，形成積極的學習態(tài)度，同時針對學生的不同學習需求和特點，設計不同層次和內容的學習活動，調動學生的學習主動性，促進學生的語言實踐能力和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。（三）教學策略與教學手段（三）教學策略與教學手段1情境激趣策略情境激趣策略創(chuàng)設多種學習情境，激發(fā)學生的興趣，調動他們的

4、學習積極性，發(fā)展他們的英語應用能力和創(chuàng)新思維。2任務活動策略任務活動策略布置不同的學習任務，讓學生通過自主探究和合作學習完成任務，掌握不同的知識，培養(yǎng)多方面的能力，以學生的體驗為基礎，立足于在做中學，強調學生的全員參與和全程參與。3（一）教學方法（一）教學方法在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，運用啟發(fā)式教學、情境教學和任務教學法，為學生創(chuàng)設學習情境，設置不同的學習任務，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。（二）學習方法（二）學習

5、方法學生通過閱讀、討論、寫作等學習活動，鼓勵學生在教師的引導下進行自主學習、合作學習、互動學習、探究學習，在學習中以學生為主體，以語言實踐為重點，培養(yǎng)學生在學習中形成符合不同學習需要的學習方法和策略。四、教學過程設計四、教學過程設計（一）教學流程示意圖（一）教學流程示意圖（二）教學環(huán)節(jié)設計（二）教學環(huán)節(jié)設計理解感悟自主探究合作探究聽讀課文尋找信息閱讀課文細節(jié)理解討論交流問題延伸體驗創(chuàng)新分組活動交際實踐交流評價活動總結評價反思教學媒體師生