小學(xué)三年級家長會數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿

1、家長會發(fā)言稿家長會發(fā)言稿各位家長：各位家長：大家好！我是三年級（大家好！我是三年級（3）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師）班的班主任兼數(shù)學(xué)老師。首。首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感謝！家長們對我很陌生，我是這學(xué)期剛調(diào)入一小的，深深地感謝！家長們對我很陌生，我是這學(xué)期剛調(diào)入一小的，從前我一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)和化學(xué)教學(xué)。所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)從前我一直擔(dān)任初中數(shù)學(xué)和化學(xué)教學(xué)

2、。所以對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作不是很熟悉。所以，在以后的教學(xué)和管理中存在的一些問工作不是很熟悉。所以，在以后的教學(xué)和管理中存在的一些問題希望家長們多提意見。學(xué)校召開這次家長會的題希望家長們多提意見。學(xué)校召開這次家長會的主要目的也是主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生為了加強(qiáng)老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表情況，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教育在校及在家的表情況，以便老師能夠及時調(diào)整

3、工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中教學(xué)質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得來，希望家長進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好取得更好的成績！更好取得更好的成績！一三年級學(xué)生的特點一三年級學(xué)生的特點孩子進(jìn)入三年級，通常會有較大變化，作為老師和家長都孩子進(jìn)入三年級，通常會有較大變化，作為老師和家長都要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教，才能

4、使孩子健康成長。小學(xué)要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長。小學(xué)六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；中段；五、六年級為高段。三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是五、六年級為高段。三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)

5、習(xí)態(tài)度從可塑多新的要求。同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需煙，上網(wǎng)打游戲，打架等行為。甚至有更嚴(yán)重的。煙，上網(wǎng)打游戲，打架等行為。甚至有更嚴(yán)重的。（二）（二）分析原因分析原因1.來自家庭的因素來自家庭的因素家庭是小學(xué)生接受教育的最初環(huán)境，家庭氣氛的好壞，直家庭是小學(xué)生接受教育的最初環(huán)境，家庭氣氛的好壞，直接影響小學(xué)生的情感

6、意志，影響其心理的健康發(fā)展。接影響小學(xué)生的情感意志，影響其心理的健康發(fā)展。（1）父母的溺愛）父母的溺愛在獨生子女家庭中，有的父母視子女為掌上明珠，生活上在獨生子女家庭中，有的父母視子女為掌上明珠，生活上百般呵護(hù)，不愿讓他們受一點委屈，百般呵護(hù)，不愿讓他們受一點委屈，甚至在子女犯了錯誤時，甚至在子女犯了錯誤時，父母也不說一個父母也不說一個“不”字，時間長了，子女自然形成了字，時間長了，子女自然形成了“唯我獨唯我獨尊”的心理，當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)校

7、，走向社會同他人交往，遇到挫折的心理，當(dāng)他們走進(jìn)學(xué)校，走向社會同他人交往，遇到挫折時，便不能接受，無所適從。時，便不能接受，無所適從。(2)、家庭教育方式不當(dāng)、家庭教育方式不當(dāng)有的家庭，有的家庭，認(rèn)為子女只能逆來順受，惟命是從。他們對子認(rèn)為子女只能逆來順受，惟命是從。他們對子女過于嚴(yán)厲、粗暴和專制。還有的獨生子女家庭中，家庭教育女過于嚴(yán)厲、粗暴和專制。還有的獨生子女家庭中，家庭教育往往陷入往往陷入“愛的誤區(qū)愛的誤區(qū)”，對子女過高要求，過

8、度期望，過分保，對子女過高要求，過度期望，過分保護(hù)，過度溺愛。他們望子成龍，望女成鳳，對孩子的學(xué)習(xí)要求護(hù)，過度溺愛。他們望子成龍，望女成鳳，對孩子的學(xué)習(xí)要求過高，琴棋書畫樣樣學(xué)，英語電腦門門通，考試名列前茅過高，琴棋書畫樣樣學(xué)，英語電腦門門通，考試名列前茅……只要學(xué)習(xí)好就言聽計從，有求必應(yīng)。而一旦失誤，就挖苦諷只要學(xué)習(xí)好就言聽計從，有求必應(yīng)。而一旦失誤，就挖苦諷刺，棍棒相加。家長這種不切實際的過高期望和簡單粗暴的教刺，棍棒相加。家長這種