《普通話教案》word版

1、四川師范大學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃（教案）劃（教案）20102011(1)學(xué)期學(xué)期授課班次與時(shí)間：班次時(shí)間課題名稱：普通話正音教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)：教學(xué)目的和要求：教學(xué)目的和要求：了解語(yǔ)言和語(yǔ)言特點(diǎn)，普通話的形成和特點(diǎn)，漢語(yǔ)方言和方言分區(qū)以及新時(shí)期國(guó)家語(yǔ)言文字的方針，推廣普通話和普通話測(cè)試的情況。激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)并學(xué)好普通話。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：“語(yǔ)言”、“共同語(yǔ)”、“方言”、“普通話”等基本概念以及現(xiàn)代漢語(yǔ)的形成、特點(diǎn)。教學(xué)方法

2、：教學(xué)方法：講授法、討論法附件及說(shuō)明：一、教具、幻燈、電化教學(xué)手段的說(shuō)明二、新課內(nèi)容小結(jié)三、作業(yè)布置四、后記五、課時(shí)授課計(jì)劃（教案）以一次課（2學(xué)時(shí)）為單元編寫(xiě)，每一單元有一首頁(yè)六、教學(xué)內(nèi)容，小結(jié)，作業(yè)布置，后記等書(shū)寫(xiě)在豎直線左邊，其它內(nèi)容書(shū)寫(xiě)右邊七、青年教師需提供板書(shū)設(shè)計(jì)（最后）任課教師任課教師:龍翔年月日總頁(yè)金、元、明、清定都北京，北京成了全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各方面的中心，北京話作為“官話”得以在全國(guó)推廣。7、“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)

3、期四川師范大學(xué)課時(shí)授課計(jì)劃（教案）劃（教案）“白話文運(yùn)動(dòng)”與“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”互相推動(dòng)、互相影響，使書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)日益接近，對(duì)現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成和發(fā)展起了關(guān)鍵性的作用。8、新中國(guó)成立后為現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)——普通話的最后形成和全面推廣提供了全部的歷史條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。1955年，中國(guó)科學(xué)院確定了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)是：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的普通話。二、漢語(yǔ)方言和方言分區(qū)（一）方言與共同語(yǔ)1、方言

4、：是全民共同語(yǔ)的地方變體或分支，是局部地區(qū)的人們所使用的語(yǔ)言。2、共同語(yǔ)：是一個(gè)民族全體成員通用的語(yǔ)言。3、方言和共同語(yǔ)的關(guān)系（1）在共同語(yǔ)形成之前，方言是形成共同語(yǔ)的基礎(chǔ)；在形成之后，方言是共同語(yǔ)的分支和變體。（2）對(duì)于各地方言來(lái)說(shuō)，規(guī)范化的共同語(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式，它比任何方言都富有表現(xiàn)力。（二）漢語(yǔ)方言的分類現(xiàn)代漢語(yǔ)有七大方言：北方方言、吳方言、湘方言、客家方言、閩方言、粵方言。1、官話方言：北方方言、北方話使用人口占漢族總?cè)丝?/p>