人教版初中物理教案全集

1、第一章第一章聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象第一節(jié)第一節(jié)聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的產(chǎn)生和傳播【重點和難點】聲波的形成和傳播；區(qū)別不同介質(zhì)中聲速不同和不同介質(zhì)的傳聲本領不同。【教學過程】（一）聲波的產(chǎn)生1聲音的發(fā)生讓學生觀察實驗現(xiàn)象并找出共同點?演示實驗：（1）將一根鋼鋸條固定后使其振動，并發(fā)出聲音。（2）將用細懸掛的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小錘敲擊音叉。結論：任何聲音都是由物體振動而產(chǎn)生的。課堂交流：由學生回答觀察到的現(xiàn)象并敘述原因。（二）聲波的傳播1聲波

2、傳播的條件（1）提問：只要有物體在振動就一定能聽到聲音嗎？演示實驗：如圖三所示，將鬧鐘放入真空罩中，連續(xù)抽氣。結論：聲波無法在真空中傳播，聲波的傳播需要通過介質(zhì)。2聲速講解與閱讀課文相結合，閱讀課文：P15（1）聲波在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。聲波的傳播速度（聲速）物質(zhì)速度（米秒）與空氣中聲速的比較空氣34010倍水150044倍鐵、玻璃5000147倍空氣中的聲速還與溫度有關，空氣的溫度低，聲速就小。（2）聲波的反射聲波在遇到障礙物時

3、一部分聲波在障礙物表面反射；另一部分有可能進入障礙物，被障礙物吸收甚至穿過障礙物。堅硬光滑的表面反射聲波的能力強，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強。第二節(jié)第二節(jié)我們怎樣聽到聲音的我們怎樣聽到聲音的【重點和難點】重點：人耳聽到聲音的道理；骨傳聲。難點：骨傳聲?！窘虒W過程】聲波鼓膜振動聽小骨及其他組織聽覺神經(jīng)大腦在整個過程中，任何部分發(fā)生障礙，人都會失去聽覺。如果僅只是傳導障礙，但能通過其他途徑傳給聽覺神經(jīng)，人仍能聽到聲音。2、骨傳聲3、雙耳

4、效應第四節(jié)第四節(jié)噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制【教學重難點】重點：噪聲控制的途徑難點：噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識1、噪聲的來源?學生活動（1）閱讀課文，分別從物理角度和環(huán)境保護的角度找出噪聲的含義（2）分組討論：在你的周圍，有哪些是噪聲？總結學生的分析，得出噪聲的含義：發(fā)聲體做無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音（物理角度）凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。（環(huán)境保護角度）2、噪聲的等級和危害總結學生

5、的分析，得出三條界線：90dB，會破壞聽力；70dB，會影響學習和工作；50dB，會影響休息和睡眠。3、控制噪聲聲源的振動產(chǎn)生聲音——空氣等介質(zhì)的傳播——引起鼓膜的振動（聲源發(fā)生處）（聲音的傳播過程）（人耳）第五節(jié)第五節(jié)聲的利用聲的利用1、聲與信息計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）學生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置（2）介紹聲吶