01 蘇少版美術二年上冊夏天-教學設計

1、1（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題難忘夏天作者作者劉繼華無錫五愛小學類型類型造型表現課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教材分析：教材分析：《難忘夏天》是“造型表現”學習領域中的一節(jié)課。本課安排在暑假過后的第一節(jié)課，是因為學生在暑假中對夏天有親身體驗，通過親身的感受，組織討論、欣賞、對話等活動，體驗夏天帶給我們的難忘瞬間。結合語文、自然、音樂學科進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對自然的探究、對生活

2、的熱愛，激發(fā)學生創(chuàng)造精神和動手能力。在語文、自然、音樂學科的輔助下，以美術的表現手法來創(chuàng)作一幅難忘夏天的撕貼畫。在學生充分感知以后，欣賞同齡孩子的作品，欣賞時貫穿和滲透色彩、構圖、撕紙小竅門等美術知識。學情分析：學情分析：小學二年級學生對美術基礎知識的掌握比較少，繪畫能力、動手能力還很弱，但參與美術活動時的思維是非常活躍和自由的。本課的內容貼近學生的生活。低年級的學生大多喜愛夏天，夏天里發(fā)生的很多讓他們難忘的事情。夏天的活動更是豐富多彩

3、：比如火辣辣的陽光讓人汗流浹背；綠樹下的濃陰帶來的絲絲涼意；突如其來的雷雨；雨后的彩虹；香甜可口的西瓜……通過看看、聽聽、說說、唱唱、撕撕、貼貼等方法，大膽表現對夏日印象的感受，使學生在美術活動中體會到夏日生活的多彩有趣和難忘，體會美術活動帶來的愉悅感和成功感。教師準備：教師準備：多媒體課件，有關夏日的歌曲，彩色紙，膠棒。學生準備：學生準備：繪畫工具材料，彩色卡紙，膠水。教學目標教學目標認知目標：認知目標：能夠回憶出具有夏日特點的事物、

4、景色及游戲的場景，說出自己對夏天的感受。技能目標：技能目標：在老師指導下，以“難忘夏天”為題創(chuàng)作一幅具有兒童趣味的撕紙貼畫，注意撕貼的小竅門。情感目標：情感目標：引導學生回憶夏日的生活經驗和情感體驗，使學生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美麗。教學重難點教學重難點3設計意圖：設計意圖：用歌曲導入，既直觀又切題，歌曲中的畫面和歌詞，激活了學生過往的記憶，那些關于夏的事物的詞語，就是孩子對夏天的所有記憶，為下面教學的順利開展起到了很好

5、的啟示作用。二、引導觀察，歸納總結二、引導觀察，歸納總結1.作品欣賞，師生交流師：關于夏天，詩人用寫詩來表達對夏天的感受；畫家呢，就用畫筆來傳達，你們看，小畫家們是怎么來畫的呢？圖1：《運瓜》夏天真是太熱了，能吃口西瓜該有多解渴啊。你們看，這些小朋友都在忙著運西瓜呢，有的在搬；有的在抬；有的在摘，好不熱鬧??！圖2：《瓜田》有賣瓜的，自然也會有種瓜的，爺孫倆在豐收的瓜田里，一邊吹著夏日的微風，一邊品嘗著西瓜，心里該有多美呀。圖3：《游泳》

6、碧藍碧藍的水啊，看著就清涼，在這里游泳一定很愜意。圖4：《炎熱的夏天》夏日的眼光晃得人睜不開眼睛，用水粉中的檸檬黃畫出夏天的陽光吧，這是孩子對夏日最直接地表達。圖5：《夏日印象》還有這張，在孩子的記憶中，夏天就是這樣火火的感覺。那一股股熱浪迎面而來，你能感受到嗎？圖6：《荷塘》太熱了，太熱了，還是去池塘玩耍吧，那里有美麗的荷花，可愛的青蛙，還有一池碧綠的水，誰不喜歡呢？設計意圖：設計意圖：通過對多張圖片的欣賞，孩子對同齡孩子的作品充滿了

7、肯定，也最能為孩子所接受，直觀的畫面激起了孩子極大的興趣，多種繪畫的表現手法，拓寬了學生的思路，為孩子的創(chuàng)作提供了無限的可能。2.選色做底師：看了以上的作品，你覺得哪個顏色最能代表夏天呢？我覺得紅色最能代表炎熱的夏天（把紅紙貼在黑板上）。你們呢，誰來說說？學生邊說教師邊把相應的色紙貼在黑板上。生：綠色代表夏天的樹蔭。生：黃色代表晃眼的陽光。生：藍色代表一池的清水。生：粉色代表美麗的荷花。生：灰色代表夏天的雷雨。生：……設計意圖：設計意圖