小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課學(xué)生課前預(yù)習(xí)的探索與研究結(jié)題報告

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課學(xué)生課前預(yù)習(xí)的探索與研究——結(jié)題報告一、問題的提出“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師上課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，即預(yù)習(xí)。當(dāng)今社會的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)越來越成為學(xué)習(xí)者主動參與的過程，這是學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)和要求，也是教育發(fā)展和社會進步的必然選擇。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是時代的要求，是培養(yǎng)跨世紀人才的需要。預(yù)習(xí)，是小學(xué)生最常見的自學(xué)形式，要提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須狠抓“預(yù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)

2、習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育下的今天，老師十分重視向課堂四十分鐘要質(zhì)量，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，課堂表現(xiàn)十分活躍，但他們只是一味依賴教師去被動學(xué)習(xí)，其自主學(xué)習(xí)性很差，他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣也很差，大多數(shù)學(xué)生只有在老師布置下，才敷衍了事地去預(yù)習(xí)一下。而且老師所謂布置預(yù)習(xí)，也就是那么一說，缺乏預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。新課程的改革無疑對老師的沖擊是很大的，很多老師都在困惑或思索著：新課改背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課該不該預(yù)習(xí)？怎

3、樣預(yù)習(xí)？這是一個很值得我們一線教師所探討的問題！因此，我提出“小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課學(xué)生課前預(yù)習(xí)的探索與研究”這一課題的研究，具有十分重要的現(xiàn)實意義。二、研究的目的和意義１、使學(xué)生樹立預(yù)習(xí)意識，提高對預(yù)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，為其終身的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和研究性學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身教育打下良好的基礎(chǔ)。3、小學(xué)六年級學(xué)生。由于預(yù)習(xí)

4、需要有知識基礎(chǔ)，有一定的閱讀能力和理解能力，所以研究對象定為小學(xué)六年級學(xué)生，這樣也可以為即將到來的中學(xué)學(xué)習(xí)做好鋪墊。五、研究的目標、內(nèi)容（或子課題設(shè)計）與重點（一）研究目標通過對學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查、分析，從中發(fā)現(xiàn)存在的問題，繼而通過研究探究出提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力的策略，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ)。１、通過研究，可以使學(xué)生樹立預(yù)習(xí)意識，能提高學(xué)生對預(yù)習(xí)的興趣。２、通過研究，能培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。３、通

5、過研究，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、合作探究能力、自主學(xué)習(xí)的能力提高學(xué)習(xí)效率。（三）研究內(nèi)容1、調(diào)查學(xué)生的預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣，從中發(fā)現(xiàn)存在問題，以便制定出可行的培養(yǎng)預(yù)案。2、探究培養(yǎng)小學(xué)六年級學(xué)生預(yù)習(xí)興趣的有效策略。（1）、教會方法，由易到難，先扶后放，循序漸進；（2）、發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，體驗成功，樹立自信；（3）、引入競爭，組織交流，展示成績，激發(fā)興趣。3