小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐模鹤層行?duì)話走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂_第1頁(yè)
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1、小學(xué)數(shù)學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)撐模鹤層行?duì)話走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓有效對(duì)話走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂廣東省佛山市高明區(qū)明城鎮(zhèn)教育組嚴(yán)秋容廣東省佛山市高明區(qū)明城小學(xué)麥小航摘要:……讓有效對(duì)話走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,既能讓學(xué)生從精彩的對(duì)話中學(xué)到知識(shí)技能,同時(shí)又能讓學(xué)生體驗(yàn)到原來(lái)看似枯燥無(wú)味的數(shù)字和文字也可以是這么感性、有人情味、有生命活力的,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,形成良好的數(shù)學(xué)情感態(tài)度價(jià)值觀,潛移默化地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:文本對(duì)話有效、教師的困惑題,老師在講臺(tái)上抽查學(xué)生背書(shū)

2、的情況。今天背不過(guò)來(lái)的話,該要受罰了分析診斷:數(shù)學(xué)是講求理解能力的一個(gè)學(xué)科,死記硬背根本解決不了問(wèn)題,而應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地加深理解、掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三、策略分析努力挖掘有效對(duì)話的話題,喚發(fā)課堂生命的精彩。1、避開(kāi)盲目創(chuàng)設(shè)情境的誤區(qū),讓學(xué)生在對(duì)話中真正感受數(shù)學(xué)“氣氛”。課堂對(duì)話的相互作用是優(yōu)秀課堂教學(xué)的本質(zhì)性標(biāo)識(shí),而情境的創(chuàng)設(shè)就是數(shù)學(xué)課堂的一種“氣氛”,師生間精彩的對(duì)話演繹,使學(xué)生的思維更開(kāi)闊,展示出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的魅力,師生巧妙的對(duì)

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