二年級上冊語文素材-教材解讀與內(nèi)容解析（完整版） 人教（部編版） (共146張ppt)

1、二年級語文教科書編排思路與內(nèi)容解析,,,,為學(xué)生準(zhǔn)備了一個怎樣的語文世界？,學(xué)生可以經(jīng)歷一個怎樣的語文生活？,學(xué)生能否感受語文學(xué)習(xí)的價值？,讓學(xué)生愛上語文,,為學(xué)生準(zhǔn)備了一個怎樣的語文世界？,獨有的文學(xué)典范 ——典范的語匯和表達,一、這是一個幫助學(xué)生樹立文化自信的語文世界,二年級上冊,二年級下冊,二年級上冊,獨有的文學(xué)典范 ——經(jīng)典的故事與形象,共同的價值認同。,二年級上冊,二年級下冊,共享的文化記憶。,二年級上冊

2、,二年級下冊,共有的歷史形象。,,二年級上冊,二年級下冊,二年級上冊,日積月累：展開的卷軸,古詩配圖：國畫,獨特的文化品味。,封面設(shè)計：中國元素,二、這是一個獲得審美愉悅的語文世界,童真童趣之審美體驗,二年級下冊,二年級下冊,馳騁想象之審美體驗,二年級下冊,人詩意地棲居在大地上?！猍德]荷爾德林,生活童真之審美體驗,二年級下冊,感悟語言之審美體驗,意境美,聲韻美,語言美,二年級上冊,二年級下冊,,二年級上冊,二年級上冊,二年級下冊,

3、三、這是一個助力精神成長的語文世界,尊重崇高,,二年級下冊,二年級上冊,,珍惜情誼,二年級下冊,二年級上冊,二年級上冊,二年級上冊,直面困境,二年級上冊,一年級下冊,一年級下冊,二年級下冊,認識自我,一年級上冊,追逐夢想,1. 語言的理解。,四、這是一個進行語言建構(gòu)的語文世界,二年級下冊,借助詞語的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，理解詞語的意思。,二年級上冊,二年級上冊,二下《語文園地》,二上《語文園地》,二下《要是你在野外迷了路》,聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗

4、，了解詞句的意思。,二上《玲玲的畫》,內(nèi)容理解，給學(xué)生搭建腳手架。,,明線： 二上：借助圖畫、提示語 二下：借助圖畫、提示語、示意圖、表格暗線： 內(nèi)在線索：事情的發(fā)展—心情的變化—地點的變化—人物的變化,學(xué)習(xí)怎么表達更規(guī)范,二上《朱德的扁擔(dān)》,二上《場景歌》,2.語言的表達。,學(xué)習(xí)怎么表達更具體,學(xué)習(xí)怎么表達更多樣化,二上《媽媽睡了》課后練習(xí),二上《寒號鳥》課后練習(xí),二上《語文園地五》課后練習(xí),學(xué)習(xí)怎么表達更形象

5、、生動、有趣,二下《雷雨》,二下《神州謠》,二上《語文園地七》,二上《語文園地四》,選做：我還知道其他別的植物傳播種子的方法。,二上《植物媽媽有辦法》課后練習(xí)對比,3.語言的運用。,,二上《黃山奇石》課后練習(xí)對比,,二上語言運用舉例,二下語言運用舉例,（1）“讀一讀，記一記”拓展由要認的字組成的詞語。（2）教材后附“詞語表”積累每課要求會寫的詞語。（3）課后設(shè)計背誦、抄讀句子的練習(xí)。（4）“字詞句運用”等欄目，積累課內(nèi)外學(xué)到的詞句

6、。（5）“日積月累”。,4. 語言的積累。,梳理和小結(jié)：,,學(xué)生可以經(jīng)歷一個怎樣的語文生活？,一、這是一個自主閱讀實踐的學(xué)習(xí)之旅,主動去親近母語的語文學(xué)習(xí),二下《語文園地一》,二上《語文園地四》,多音字練習(xí)設(shè)計前后對比,指向習(xí)得語文實踐能力的語文學(xué)習(xí)。,二上《語文園地六》,,二下《語文園地三》,二上《語文園地八》,二下《雷鋒叔叔，你在哪里》,,二上《語文園地八》,二下《語文園地四》,二上《狐假虎威》,,伴隨積極情感體驗的語文學(xué)習(xí),體會

7、觀察的樂趣、尋找的樂趣。,寫字的秘密,二、這是一個發(fā)現(xiàn)語言奧秘的探索之旅,二年級下冊,偏旁的秘密,二下《語文園地八》,,二下《語文園地三》,,二下《“貝”的故事》,二下《找春天》,二下《語文園地五》,二下《語文園地一》,朗讀的秘密,二下《語文園地二》,詞語的秘密,二下《要是你在野外迷了路》,表達的秘密,二下《寓言二則》,二上《紙船和風(fēng)箏》,二上《語文園地七》,二下《語文園地七》,表達的秘密,三、這是一個思維發(fā)展的認識之旅,在閱讀中發(fā)展思

8、維,,在續(xù)編故事中發(fā)展思維和想象。,二下《語文園地二》,在識字、學(xué)詞、認識事物中發(fā)展思維,,二上《狐貍分奶酪》,二下《小馬過河》,在練習(xí)活動中發(fā)展思維。,,,良好的書寫習(xí)慣,,,,,四、這是一個積習(xí)成性的成長之旅。,把字寫正確的習(xí)慣,二上《語文園地七》,二下《語文園地六》,二上《語文園地四》,二上《大禹治水》課后練習(xí),二下《語文園地三》,猜讀的習(xí)慣,二上《語文園地八》,猜字,二下《語文園地六》,二上《語文園地四》,猜詞,,猜句,二下《樹

9、和喜鵲》,二 上,二 下,讀文章，想畫面的習(xí)慣,樂于交流的習(xí)慣,二下《我是一只小蟲子》,二下《羿射九日》,二上口語交際《有趣的動物》,二下口語交際《長大以后做什么》,積累語言的習(xí)慣,,,,,,,,,熱愛閱讀的習(xí)慣,課文,“我愛閱讀”“同步閱讀”：從單篇走向多篇,一年級下冊“快樂讀書吧”叢書,二年級下冊“快樂讀書吧”叢書,課文,愛護圖書的習(xí)慣,,,梳理和小結(jié)：,,學(xué)生能否感受到語文學(xué)習(xí)的價值？,用詞說句子類練習(xí)的前后對比,《黃山奇石》課后

10、練習(xí),原《父親和鳥》課后練習(xí),,一、漸次領(lǐng)悟語言運用的適切語境,定中結(jié)構(gòu)的課后練習(xí)前后對比,,二下《后羿射日》,,二下《語文園地四》,,,二、逐步體會閱讀對于個人的價值意義,我們?yōu)槭裁匆喿x？ 德國哲學(xué)家伽達默爾指出：理解是從文本中接受有意義的東西，并把它們“解釋”成自己理解世界的方式。,你從哪幾個方面看出葡萄溝是個好地方？,你喜歡葡萄溝嗎？說說理由。,關(guān)注讀者意義，即讀者通過閱讀所領(lǐng)悟到的實際意義。,關(guān)注文本意義，即文本在

11、具體的作品中所呈現(xiàn)出來的意義。,二上《葡萄溝》課后練習(xí)設(shè)計對比,,二,二上《田家四季歌》,三、自覺審視語文與生活的聯(lián)系,二下《雷雨》,聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)語文。,二下《大象的耳朵》,二上《玲玲的畫》,二下《千人糕》,,二上《寒號鳥》,二下《開滿鮮花的小路》,借助語文，獲得對生活更深刻的認識。,二下《寓言二則》,二上,二下,語文學(xué)習(xí)的遷移價值。,,語文是現(xiàn)實生活的需要。,梳理和小結(jié)：,內(nèi)容解析（識字寫字）,集中識字,隨文識字,一、采取分散識字

12、和集中識字相結(jié)合的方式,（1）以靈活的方式認識常用字。（2）減輕課文識字的壓力。（3）聯(lián)系生活，激發(fā)識字興趣。,（1）重視在語境中識字。（2）借助字詞理解文本。,二、遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學(xué)安排識字、寫字的順序,會認字：在語境中能準(zhǔn)確認讀，大致了解意思。會寫字：讀準(zhǔn)字音，了解字義，會寫會用,傳統(tǒng)民,蘊含豐富的文化內(nèi)涵,二年級下冊,二年級上冊,二年級下冊,識字課,,中國美食,二年級上冊,二年級上冊,二年級上冊,

13、二年級上冊,識字課,,識字形式多樣,揭示漢字的構(gòu)字特點，感受漢字的魅力。,識字課,,充分利用母語學(xué)習(xí)的資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。,二上《語文園地四》,二上《語文園地一》,識字加油站,,將識字、學(xué)詞和認識事物相結(jié)合，滲透初步的思維訓(xùn)練,二下《語文園地二》,二上《語文園地七》,識字加油站,,識字加油站,,能根據(jù)需要，靈動安排課文和識字課不容易出現(xiàn)的常用字。,課后練習(xí),,二上《小蝌蚪找媽媽》,二下《千層糕》,重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固，課后設(shè)置“

14、讀一讀，記一記”欄目，拓展詞語的積累。,,,,三、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。,,利用拼音利用漢字的構(gòu)字規(guī)律利用上下文利用生活經(jīng)驗利用字典……,漢字規(guī)律,,在一年級對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)和構(gòu)字原理有初步了解的基礎(chǔ)上，針對二年級合體字增多的情況，進一步強化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜字，自主學(xué)習(xí)課文。,聯(lián)系上下文和生活實際，猜測詞語的意思。,,聯(lián)系上下文,（1）提供真實的學(xué)習(xí)情境。（2）介紹部首查字法的步驟要領(lǐng)。

15、（3）較難的步驟進行專門練習(xí)。（4）學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。,查字典,,二上《語文園地八》查找獨體字的練習(xí),二下《語文園地三》查找部首字的練習(xí),循序漸進，不斷提升學(xué)生查字典的能力。,,查字典,二下《語文園地七》,二上《大禹治水》課后練習(xí),二下《語文園地三》,綜合運用,,,自主識字能力的發(fā)展序列,,一年級下冊,二年級上冊,自主閱讀全文不注音的課文,全冊教材不再全文注音。,,二年級下冊,一年級上冊,《金木水火土》,四、寫字指導(dǎo)訓(xùn)練有序,一年級

16、上冊從最簡單的字入手，所寫的字從簡單到復(fù)雜，從獨體到合體，體現(xiàn)明顯的梯度。全冊筆順跟隨，新筆畫呈現(xiàn)在要求書寫的字旁邊。,一年級下冊繼續(xù)呈現(xiàn)新筆畫，不再出現(xiàn)筆順跟隨。要寫的字從“描兩個，寫一個”改為“描一個，寫兩個”，提高學(xué)生對漢字的獨立觀察和書寫能力。,一下課后寫字編排,一上課后寫字編排,☉在一年級掌握了漢字基本筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級不再出現(xiàn)新筆畫，也不再做筆順跟隨處理。 ☉要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高、筆畫簡單的字。,二年級課后

17、寫字編排,課后編排,,“書寫提示” 在一年級強化筆畫、筆順的基礎(chǔ)上，二年級上冊側(cè)重左右結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。,書寫提示,,二年級下冊側(cè)重包圍結(jié)構(gòu)的漢字書寫規(guī)則，以及漢字做偏旁后的筆畫和筆順變化。,書寫提示,,寫字練習(xí)從筆畫、單字的書寫練習(xí)到形近字、同音字的區(qū)分到易錯字的強化練習(xí)。,一上《語文園地 》,二下《語文園地六》,二上《語文園地三》,一下《語文園地 》,字詞句運用,,?提示了容易寫錯的類型：（1）容

18、易寫錯的筆畫（2）形近字（3）同音字（4）同音形近字?提示預(yù)防錯別字的方法：（1）加強辨析（2）養(yǎng)成及時改正的習(xí)慣。,防止錯別字！,二年級上冊《語文園地七》,展示臺,,編排詞語表，抄寫以詞語為單位，關(guān)注運用，為寫話打下基礎(chǔ)。,梳理和小結(jié)：,內(nèi)容解析（閱讀）,（一）革命題材類課文的教學(xué)。,教學(xué)難點：（1）時代久遠，故事內(nèi)容遠離當(dāng)代兒童的生活（2）缺乏背景知識（3）人文內(nèi)涵把握的度。,一、課文,,如何面對學(xué)生的這些問題？

19、,學(xué)生可能的問題：1.朱德是誰？2.井岡山在哪？3.敵人指的是誰？4.扁擔(dān)、草鞋、斗笠是什么東西？5.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)，后來為什么又不藏了？6.戰(zhàn)士們?yōu)槭裁丛桨l(fā)敬愛朱德？……,1.轉(zhuǎn)換角色，從學(xué)生立場解讀文本,斗笠,草鞋,,,,扁擔(dān),2.適當(dāng)補充背景資料。,3.用好課后思考練習(xí)題,（二）關(guān)于童趣類課文的教學(xué),語文教材對“質(zhì)”的內(nèi)涵的突破，對您的教學(xué)有什么啟發(fā)？,道理≠認知≠情感≠意志,潛移默化,真正的教育是一

20、種潛教育，當(dāng)孩子意識到他在接受教育的時候，教育的意義已經(jīng)失去。,熏陶,二年級上冊,1.以學(xué)生自主閱讀為主。2.可結(jié)合文本內(nèi)容設(shè)計一兩個問題，小組討論、交流。3.適當(dāng)?shù)赝卣归喿x。,（三）關(guān)于“我愛閱讀”的教學(xué)。,練習(xí)系統(tǒng)設(shè)計思路：第一類題目側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，整體感悟文本。第二類題目側(cè)重了解內(nèi)容，表達想法或感受。第三類題目側(cè)重學(xué)習(xí)表達（理解、運用或積累）。第四類題目側(cè)重詞句的積累。此外，還有“小練筆”或“選作題”

21、。,,,,二、練習(xí)系統(tǒng),正確、流利地朗讀課文是低年段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，圍繞這個目標(biāo)，各冊有所側(cè)重。,以朗讀為例——,（一）練習(xí)系統(tǒng)的梯度發(fā)展,,,默讀課文，試著不出聲。,以默讀為例——,默讀，借助圖片說內(nèi)容。默讀，提取信息。默讀，不要指讀。,知道什么是默讀，并進行初步的嘗試。,從段到篇，循序漸進，多次實踐，逐步落實。,二上,二上,二下,,一年級上冊,一年級下冊,二年級上冊,了解課文內(nèi)容，展開想象，感受或想法。,——以了解內(nèi)容為例,

22、找出文中明顯的信息根據(jù)信息做簡單的推斷,,了解課文內(nèi)容，展開想象，表達看法。,《大禹治水》你會選擇哪些內(nèi)容作為重點？A 借助提示，復(fù)述課文。B 體會大禹崇高的精神品質(zhì)。,（二）課后練習(xí)是引領(lǐng)學(xué)生進行教學(xué)的重要憑借,《一封信》你會選擇哪些內(nèi)容作為重點？A 課文講了一件什么事。B 露西的后一封信都寫了什么。C 對比兩封信，感受家人之間的關(guān)愛。,1.重視對閱讀過程的指導(dǎo)，抓好三個環(huán)節(jié)：（1）導(dǎo)讀：激發(fā)閱讀期待，制定

23、閱讀計劃。（2）推進：分享階段體驗，解決遇到的問題。（3）總結(jié)：記錄閱讀收獲，交流閱讀感受。推薦閱讀書目。,三、關(guān)于“快樂讀書吧”,2.準(zhǔn)確把握學(xué)段要求，重在培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。,（1）興趣優(yōu)先，不拔高要求，讀書記錄簡單明了，不提倡摘抄好詞佳句。（2）注意良好的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。,3.適當(dāng)進行拓展閱讀。,內(nèi)容解析（口語交際）,二年級上冊,一、內(nèi)容簡介。,二年級下冊,一上： 大聲說；大膽說。一下： 有禮貌地說；配合動作說清楚。二

24、上：吐字清楚；按順序說； 用商量的語氣說；說清楚想法。二下：說話的語氣；在小組內(nèi)按順序說； 說話的速度；說清楚想法。,,敢說,說清楚,,,表達,二、目標(biāo)分析。,,,,一上： 注意聽別人說話。一下：（1）聽故事的時候，可以借助圖畫記住故事內(nèi)容。 （2）沒聽清楚時，可以請對方重復(fù)。二上：（1）有不明白的地方，要有禮貌地提問 （2）記住主要信息；知道講的內(nèi)容。二下：了解別人講的內(nèi)容。,,

25、能聽,會聽,,,,,,傾聽,一上： 場合意識和對象意識； 基本的交際禮儀（看著對方的眼睛）。一下：（1）基本的交際禮儀（禮貌用語）。 （2）讓別人聽清楚的意識。二上：基本的交際禮儀（有禮貌地問；商量的語氣）。二下：恰當(dāng)?shù)恼Z氣、速度； 主動交流的意識；對象意識、場合意識。,,交際素養(yǎng),二年級上冊,①知道什么是“有禮貌地提問”：（1）提問的時機 。（2）提問的方式。②有不明白的地方問一問是積

26、極主動與人交流溝通的表現(xiàn)。③用好插圖，找到表達的思路。,三、課例解析。,二年級上冊,①按順序表達是把話說清楚的重要方法。②知道怎樣“記住主要信息”：（1）記主要步驟。（2）邊聽邊記關(guān)鍵詞。③借助插圖喚起生活經(jīng)驗。,二年級上冊,①結(jié)合“商量”，知道什么是“商量”的語氣。②理解什么是“說清楚” ：準(zhǔn)確表達想法、說明白理由。③被拒絕后也應(yīng)有禮貌地回應(yīng)，是良好交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。,,二年級上冊,①看懂圖意，了解內(nèi)在聯(lián)系，是續(xù)編故事的基

27、礎(chǔ)。②這里的“按順序”與“做手工”的不同：（1）一個偏說明；一個偏敘述。（2）一個是把環(huán)節(jié)講清楚；一個是把故事情節(jié)講清楚。③趣在有創(chuàng)意的續(xù)編，重在有順序地表達。,,①在自主的言語實踐中體會語氣不同，效果就不同。②與人交流，多用征詢、商量的語氣。③注意說話的語氣，是良好的交際素養(yǎng)的表現(xiàn)。,二年級下冊,①想法與理由：初步感悟有條理的表達；②對感興趣的內(nèi)容多問一問，激發(fā)學(xué)生對未來的期許，暗含學(xué)生成長的自我期待。,二年級下冊,①“

28、主動發(fā)表意見”時要有對象意識和場合意識。②注意聽別人的意見，達成集體共識。③感知公約的語言特點，同時避免上成書面表達課。,二年級下冊,①結(jié)合“說”，感受何為適宜的速度，要有對象意識。②借助插圖，激發(fā)表達興趣。,二年級下冊,梳理和小結(jié)：,,具體編排（寫話）,一、內(nèi)容簡介,1．對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象的事物。 2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3．根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)

29、使用逗號、句號、問號、感嘆號。,二、目標(biāo)分析,二上第一次寫話,,三、內(nèi)容解析,“易趣”入手,二上第三次寫話,話題的選擇密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，易于動筆。,,,二下第三次寫話,二下第四次寫話,多樣的寫話形式，易于激發(fā)寫話的興趣。,用“例文+指導(dǎo)語” 的方式提示留言條的書寫格式及各部分應(yīng)注意的問題。,搭建支架,二上第二次寫話,,,利用“表格+例子”，提供寫話的思路，從姓名、樣子、常做的事三個方面，給與寫的引導(dǎo)。,二下第一次寫話,,