部編版二年級上冊語文教材匯編解讀

1、部編版二年級上冊語文教材解讀時間：2017082213:49來源：網(wǎng)絡(luò)綜合“部編版”語文教材9月啟用，無憂考網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了部編版二年級上冊語文教材解讀，供大家閱讀。部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好

2、幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。整體概況和主要特點本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由34篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“

3、我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音gū

4、。要求認(rèn)識的字標(biāo)注在課后識字條中，已經(jīng)認(rèn)識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍(lán)色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。在編排上，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個特點：01進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能自然滲透立德樹人充分發(fā)揮教材在立德樹人方面的獨特價值和優(yōu)勢，

5、按照“整體規(guī)劃、有機融入、自然滲透”的基本思路，將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育、良好的思想道德風(fēng)尚等人文教育內(nèi)容自然地融合在教材中。一方面，通過“家鄉(xiāng)”“偉人”等單元主題的設(shè)定以及新課文的加入，加大上述教育內(nèi)容的比重，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。另一方面，為學(xué)生提供相關(guān)語料，拓展閱讀。通過“我愛閱讀”欄目中的文章，讓學(xué)生了解古代先賢的豐功偉績，感受革命先烈壯懷激烈的故事；通過“日積月累”欄目，讓學(xué)生讀背

6、優(yōu)秀古詩詞和立志、勤學(xué)、忠厚等方面的名言、警句、俗語，使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想情感的熏陶感染。02雙線組織單元結(jié)構(gòu)語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標(biāo)本套教材在教什么、學(xué)什么方面有了非常清晰的目標(biāo)。教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)

7、習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。求會寫的250個字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進(jìn)行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：01集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵教材中的識字課盡管內(nèi)容不同，但大都采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀、背誦?！秷鼍案琛方梃b傳統(tǒng)詩詞

8、常用的意合法，把意義相連、語義相關(guān)的數(shù)量詞分類集中在4個不同的場景中，構(gòu)成了一幅幅多彩的圖畫，讓學(xué)生在感受優(yōu)美的意境、體會“紅領(lǐng)巾”幸福生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字；《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的樹木，這些“披綠裝”“守北疆”的樹木，常常讓人聯(lián)想到守衛(wèi)邊防的戰(zhàn)士；《拍手歌》是根據(jù)傳統(tǒng)歌謠改編的一首富有時代氣息的兒歌，滲透愛護(hù)、保護(hù)動物的思想意識；《田家四季歌》選自民國教材，詩歌展現(xiàn)了鄉(xiāng)村美麗的四季景色，歌頌了勤勞樸素的生活。這些意

9、境優(yōu)美，韻律和諧的識字課，能使學(xué)生在誦讀中受到各方面的熏陶感染。除了韻文識字，本套教材還編排了其他多種集中識字的方法：（1）字理識字。借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)。識字課《樹之歌》集中學(xué)習(xí)8個木字旁的漢字；語文園地五的“識字加油站”，教材根據(jù)“峰、鋒、蜂”“幕、墓、慕”“抄、炒、吵”3組字的字形特點，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的特點判斷字義，把生字選入恰當(dāng)?shù)恼Z境中。（2）事物歸類識字。如，語文園地六列舉了常見的車

10、和船的名稱，語文園地八呈現(xiàn)的“海灘”“沙漠”“高原”“懸崖”4組場景中的一些代表性事物，通過圖片的展示，并借助生活經(jīng)驗，學(xué)生能比較直觀地了解生詞的含義。（3）生活識字。如，語文園地三列舉了9種課余活動的名稱，學(xué)生聯(lián)系生活實際，就能了解生詞的意思。教材還以學(xué)習(xí)伙伴“我會踢足球，還會拉二胡”為示范，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的課余生活。語文園地四，呈現(xiàn)的是一張普通的火車票，提示語“從火車票上也能認(rèn)識很多字”，強化了“生活處處皆語文”的理念，引導(dǎo)學(xué)生隨

11、時隨地主動識字。（4）查字典識字。本冊教材在語文園地二介紹了部首查字法，這是學(xué)生獨立識字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對其中較難的兩個步驟還進(jìn)行了專門練習(xí)。編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識的字”這一要求，是希望查字典的練習(xí)不是紙上談兵，而是要真正落實到用字典查字的實踐之中。為了進(jìn)一步提升學(xué)生使用部首查字法的能力，教材在語文園地七，還安排了獨體字的查找練習(xí)，在后續(xù)年級還將安排一些特殊字形的查找練習(xí)，以全面提升學(xué)生查字

12、典的能力。02發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力教材十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在一年級對漢字的偏旁、結(jié)構(gòu)、漢字的構(gòu)字原理有了初步了解的基礎(chǔ)上，針對二年級合體字增多的現(xiàn)實，教材進(jìn)一步強化了形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并充分利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。語文園地六的“字詞句運用”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語的意思來猜測多音字的讀音；語文園地八根據(jù)形聲字聲旁表音的規(guī)律，猜測擬聲詞“啪、唰、吱呀”等的讀音。在學(xué)習(xí)了音序查字法