小學(xué)一年級前鼻音與后鼻音的區(qū)分教案復(fù)習(xí)課

1、名師精編精品教案小學(xué)一年級前鼻音與后鼻音的區(qū)分教案復(fù)習(xí)課一、教學(xué)思路漢語拼音作為識字、學(xué)普通話的拐棍，是小學(xué)語文第一冊繼入學(xué)教育之后的一個重要內(nèi)容。但它的枯燥乏味總是給初入學(xué)的孩子帶來很多學(xué)習(xí)上的困難。又因為我們受方言地區(qū)影響，最難發(fā)好前后鼻音，所以，后鼻音教學(xué)也是整個拼音教學(xué)中的難點?；谝陨险J(rèn)識，我作了以下幾點思考：1、怎樣變枯燥乏味的傳授為興趣盎然的學(xué)習(xí)？2、既然是小班化教學(xué)，那么，如何做到面向全體學(xué)生？3、怎樣既科學(xué)合理又生動形

2、象地講解發(fā)音技巧？4、針對活潑好動的一年級兒童，怎樣把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏？幾番思考之后，我打算采取以下教學(xué)措施：1、用教師生動、形象的體態(tài)語（特別是手勢、眼神）及簡單、明了的示意圖來調(diào)動學(xué)生的感觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、運用多種形式的讀擴(kuò)大訓(xùn)練面，采取各種有趣的游戲讓學(xué)生在競爭中忘卻疲勞，熱情地投入學(xué)習(xí)。3、查閱語音學(xué)書籍，盡量科學(xué)、合理、深入淺出地講解發(fā)音技巧，并能有梯度地安排環(huán)節(jié)，讓學(xué)生易學(xué)。4、會讀還要會寫，讀寫要同步。課堂要盡

3、量留出時間進(jìn)行練筆。二、教學(xué)流程：(一)聯(lián)系舊知，解決難點1、今天，我們來認(rèn)識幾位新朋友。它們叫什么呢？出示angengingong2、認(rèn)真地看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能說：○angenging前面是我們以前學(xué)過的anenin。○angengingong后面都是ng。）教師隨機(jī)出示ng3、教學(xué)ng的發(fā)音：ng和n都是鼻音。n叫前鼻音，ng叫后鼻音。（學(xué)生跟讀“后鼻音”兩次）看老師發(fā)前鼻音和后鼻音兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能說：○嘴巴一

4、個合攏，一個張開。○發(fā)音一個長點，一個短點?！鸢l(fā)音一個響點，一個輕點。）老師畫簡圖。4、辨別前后鼻音：老師發(fā)音，學(xué)生辨別。老師做口形，學(xué)生辨別。老師做手勢，學(xué)生練習(xí)。名師精編精品教案1、教師示范書寫angengingongyingtaiyang2、學(xué)生擺正姿勢，練習(xí)書寫。（配以旋律優(yōu)美的古箏曲）3、教師巡視并提醒學(xué)生注意：看一個音節(jié)寫一個音節(jié)；后鼻韻母和音節(jié)中字母間要連寫。【低年級在整個小學(xué)語文教學(xué)中是一個啟蒙階段，是學(xué)文化的開始，具有

5、打基礎(chǔ)的特點。寫字是識字的繼續(xù)和深化。學(xué)生每寫一字，書其形，讀其音，不但可以鞏固字形教學(xué)，還可促進(jìn)意義復(fù)習(xí)。針對剛?cè)雽W(xué)兒童寫字姿勢和執(zhí)筆方法的基本錯誤，進(jìn)行有效的控制及正確的指導(dǎo)，對養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是很有裨益的。優(yōu)雅的古箏曲創(chuàng)設(shè)了一種和諧、寬松的寫字環(huán)境，讓學(xué)生很快地進(jìn)入境界，陶冶了學(xué)生的性情?！咳?、教后感言1、教學(xué)就要老師投入十二分熱情。只有熱情才能引發(fā)熱情。2、教學(xué)就要精心準(zhǔn)備，細(xì)致考慮。只有胸有成竹，才能游刃有余。3、教學(xué)就如一