珍愛(ài)國(guó)寶——古代陶瓷（青花瓷）藝術(shù)》說(shuō)課稿（設(shè)計(jì)意圖

1、《珍愛(ài)國(guó)寶《珍愛(ài)國(guó)寶——古代的陶瓷（青花瓷）藝術(shù)》說(shuō)課簡(jiǎn)稿古代的陶瓷（青花瓷）藝術(shù)》說(shuō)課簡(jiǎn)稿佛山市南海羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)林莉莉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，我說(shuō)課的課題是——《古代的陶瓷藝術(shù)(青花瓷)》。主要從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)程序這三個(gè)部分來(lái)闡述我對(duì)這節(jié)課的理解和教學(xué)構(gòu)思，倘有謬誤之處請(qǐng)多加指正。首先談?wù)勎覍?duì)教材的分析，該課是人教版，小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的第九冊(cè)第16課，是一節(jié)以古代陶瓷為主題的美術(shù)欣賞課縱觀現(xiàn)狀由于欣賞課包含的人文

2、信息比較多，把握不好，很容易使學(xué)生成了一個(gè)被動(dòng)的聽眾，出現(xiàn)教師“一言堂”的現(xiàn)象。如何才能使美術(shù)知識(shí)打破時(shí)空的限制，直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，提高課堂教學(xué)效率是我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的重點(diǎn)。從教材的圖片中我們可以看出原教材設(shè)計(jì)中涉及的陶瓷種類和知識(shí)點(diǎn)非常的多短短40分鐘的課堂如果只是泛泛而談必然難以滿足5年級(jí)學(xué)生的好奇心與思考層次。因此我借鑒“拋錨式教學(xué)法”，選取了在中國(guó)陶瓷發(fā)展史中最具典型性和代

3、表性而學(xué)生又相對(duì)熟悉的青花瓷器作為本課的授課重點(diǎn)和主線。目的是要讓學(xué)生以青花為切入口，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，掌握從瓷器的釉色、紋飾和器形等方面去觀賞陶瓷藝術(shù)的方法，從而提高對(duì)瓷器的欣賞能力，起到一個(gè)以點(diǎn)帶面的作用。有了對(duì)課型的定位和思考，接下來(lái)就該圍繞目標(biāo)出招了，下面請(qǐng)您跟我一起走進(jìn)我的課堂設(shè)計(jì)中。著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過(guò)程》一書中說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料感興趣。在這節(jié)課上，我以情景教學(xué)法，以瓷器拍賣活動(dòng)貫穿首尾，設(shè)計(jì)了“

4、情景激趣導(dǎo)入”、“走近青花”、“探究青花”、“體驗(yàn)青花”、“評(píng)價(jià)拓展”（感知—鑒賞—體驗(yàn)）等5個(gè)環(huán)節(jié)抓住“青花”這一落腳點(diǎn)，巧設(shè)活動(dòng)，最大限度地激起學(xué)生興趣，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，參與其中。首先是第一環(huán)節(jié)：情景激趣導(dǎo)入。為了在一開課就能激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，抓住他們的注意力，我巧妙地利用情景、激趣導(dǎo)入，出示一個(gè)在拍賣中創(chuàng)造了瓷中神話，被奉為“瓷中霸主”的青花大罐《鬼谷子下山》，讓小組模擬拍賣，討論出價(jià)。并通過(guò)央視的鑒賞節(jié)目視頻揭價(jià)，一件瓷器

5、競(jìng)拍出如此天價(jià)，青花瓷器為何有如此的魅力，讓本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，便是“評(píng)價(jià)與拓展”環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，各小組將學(xué)以致用，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)推薦出小組優(yōu)秀作品參與班級(jí)作品拍賣會(huì)，最后教師總結(jié)，回應(yīng)板書，再次點(diǎn)題。不僅是青花瓷，面對(duì)其他種類的瓷器，我們也可以從它的年代、釉色、器型、紋飾及其工藝等5個(gè)方面去欣賞它。作為拓展，我還將介紹青花在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用之美。激勵(lì)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)。并給學(xué)生推薦介紹中國(guó)陶瓷藝術(shù)網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他陶瓷種