百校聯(lián)盟2020屆高三top300七月尖子生聯(lián)考試題 語(yǔ)文 含答案

1、百校聯(lián)盟百校聯(lián)盟2020屆TOP300七月尖子生聯(lián)考七月尖子生聯(lián)考語(yǔ)文語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在本試卷相應(yīng)的位置。2.全部答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.本試卷滿(mǎn)分150分，測(cè)試時(shí)間150分鐘。4.考試范圍：高考全部?jī)?nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題?？婆e制度是中國(guó)古代卓有成效的文官選拔制度，源于隋，成于唐，盛于宋，至清末190

2、5年廢除，共實(shí)行1300年。其中，宋朝的科舉制度被公認(rèn)為嚴(yán)密、成熟、有效。科舉制度在唐代基本定型，但考生的出身、社會(huì)關(guān)系、名聲等很重要，而且起決定性作用的往往是“行卷”和“公薦”。白居易《賦得古原草送別》、張繼《楓橋夜泊》和杜枚《阿房宮賦》等都作為“行卷”而知名。他們也因此獲得科名。李白未曾參加科舉，但他聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，由玉真公主推薦，應(yīng)詔入京，供奉翰林。而宋朝科舉的特點(diǎn)主要有：開(kāi)放考試門(mén)戶(hù)，幾乎人人均可應(yīng)舉。唐代規(guī)定，犯法令者、工商雜類(lèi)及州

3、縣衙門(mén)小吏不得參加科舉考試。宋朝徹底取消出身和門(mén)第限制，士農(nóng)工商雜類(lèi)皆許應(yīng)舉入仕。南宋時(shí)期，連惡霸、黥吏的子弟及以屠殺為業(yè)者都準(zhǔn)許應(yīng)考。廢除薦舉殘余，一切以程文為去留。禁公薦，罷公卷，以成績(jī)高低定去取，防止考場(chǎng)內(nèi)外的徇私舞弊活動(dòng)。嚴(yán)格考試制度，鎖院糊名謄錄并行。鎖院制即指考試前將考官和工作人員召集到貢院里面、晝夜鎖閉，與外界隔絕，直到放榜始得出來(lái)。糊名制是指將所有考生的姓名都糊起來(lái)，今天叫“密封制度”，考官們看不到考生的身份信息。謄錄制

4、，則是由工作人員把所有考生的答卷重新謄寫(xiě)、抄錄一遍，經(jīng)過(guò)對(duì)讀官、謄錄官和?？惫俚娜莱绦颍偎涂脊僭u(píng)閱。考試內(nèi)容多樣，重能力見(jiàn)解及應(yīng)用?？忌鈶{死記硬背或吟詩(shī)作賦已難以取得科第，只有擴(kuò)大知識(shí)面、具備獨(dú)立見(jiàn)解、提出實(shí)用對(duì)策，才可能取勝。擴(kuò)大錄取名額，取士之多空前絕后。兩宋享國(guó)320年，共開(kāi)科118榜，取士人數(shù)超過(guò)11萬(wàn)，是唐五代登科總?cè)藬?shù)的10倍多。元明清各代取士人數(shù)均不及宋代。情形。C.宋代擴(kuò)大科考錄取名額，北宋南宋取士人數(shù)比唐五代、元

5、明清各代取士的人數(shù)都多，因此，優(yōu)秀人才也比其他朝代多。D.由唐代進(jìn)士出身望族和公卿子弟者較多，唐代崔氏任相人數(shù)之多，可以推測(cè)唐朝的權(quán)力結(jié)構(gòu)不是以庶族士人為基礎(chǔ)的。(二)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：所謂媒介素養(yǎng)教育，指的是在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒介環(huán)境下，用兒童青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓他們從小全面認(rèn)識(shí)和正確辨別無(wú)處不在的媒介，能夠?qū)λ邮蘸蛣?chuàng)造的信息進(jìn)行批判性思考，合理享用大眾傳播信息

6、，趨利避害，從而將其轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的力量。媒介素養(yǎng)教育的要義，是培養(yǎng)兒童青少年“批判性思考”的能力。它作為一種養(yǎng)成教育，應(yīng)該貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段。不同年齡段的孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的需求不同，家長(zhǎng)不妨根據(jù)孩子成長(zhǎng)的不同階段，調(diào)整自己的教育方式。比如，對(duì)8歲以下的低年齡段孩子以制定規(guī)則、養(yǎng)成習(xí)慣為主，如不泄露個(gè)人隱私、拒絕網(wǎng)絡(luò)不文明行為等。對(duì)8歲以上的孩子以溝通交流為主，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)判斷信息源的真假；拒絕與不認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友見(jiàn)面；鼓勵(lì)他們從新媒介使