哈九中2019-2020學年高三上學期第三次考試語文試題（解析版）

1、120192019年哈爾濱市第九中學第三次高考模擬考試年哈爾濱市第九中學第三次高考模擬考試語文試題語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①人為什么要學習音樂？人們的回答常常沒有點明學習音樂的必要性，以及音樂教育的本質(zhì)。學習音樂，其實不只為了增加智識和技能，更為了讓人們學會“聆聽”。②歐美國家在實行兩個多世紀的現(xiàn)

2、代音樂教育基礎(chǔ)上，將音樂普及活動深入到不同年齡段的廣大受眾。他們將音樂視為一種生活方式，鼓勵人們在音樂聆聽和社會參與中加強交流與溝通。③人們常說，語言的盡頭就是音樂。事實上，人們能夠用語言直接表達的心理活動和情感意識比較有限，人類思維的復雜度往往使我們同時在多條思想路徑上奔跑。人們用語言表達高度選擇的情感，而把更多抽象、模糊的心理活動與精神狀態(tài)留給音樂。正因如此，我們聆聽音樂，就是一個深入了解和探索人類精神世界的過程。音樂的抽象性和非語

3、義性也恰由抽象、復雜的精神意識所決定。④什么時候開始學習音樂呢？它和語言同樣重要，需要從娃娃“學”起。幼童時代的音樂學習主要以聆聽為主。豐富多彩的兒歌童謠、清新可人的經(jīng)典名作都是兒童側(cè)耳聆聽的對象。待到四五歲時，家長可以根據(jù)孩子的個性和喜好，讓他們初步接觸音樂識讀和表演。對于大多數(shù)兒童，放聲歌唱就是最好的音樂學習。聽音樂如同讀書，能夠在內(nèi)心積累起豐富的音樂語匯和多元情感。從小聽音樂的孩子容易把音樂當成愛好，并將它作為心理調(diào)節(jié)、情感表達的

4、有效手段。盡管音樂教育樣式繁多，專業(yè)細密，可音樂教育的核心不是別的，就是聆聽。⑤聆聽音樂，究竟能夠給人帶來什么？⑥首先，它能令人變得情感細膩，思緒敏銳。音樂對于人的心理狀態(tài)和情感變化的影響較之語言更為直接。它雖不能明確表意，卻能滿足人們的情感期待和豐富聯(lián)想。音樂力度、速度、節(jié)律、音高、音色的綜合運動同人類細膩而豐富的情感緊密聯(lián)系、高度吻合。聆聽音樂就是在潛移默化地訓練自我捕捉和印證內(nèi)心的情感細節(jié)。⑦其二，有助于學會判斷。事實上，人們聆聽

5、音樂不是簡單的音響接收行為。行走在喧鬧街市，我們對撲面而來的各種音樂充耳不聞?？墒?，某種音響又會在不經(jīng)意間引起我們注意。對于抽象事物的判斷和選擇向來是對人的考驗，而音樂聆聽卻有助于不斷提升這種能力。⑧其三，有助于提升溝通能力。如果一個人經(jīng)常聽音樂，他對別人的言談話語更易捕捉。善于聆聽他3達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項的表述仔細比對，看是否一致；同時還要了解

6、錯誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無中生有、混淆時態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。D項“明確表情達意”理解有誤，原文“它雖不能明確表意，卻能滿足……聯(lián)想”，可見它不能明確表意。故選D?！?題詳解】本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。C項“論述了音樂教育核心的不斷變化”論證有誤，原文是說“音樂教

7、育的核心不是別的，就是聆聽?！惫蔬xC?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結(jié)合上下文語境進行判斷。A項“音樂比語言高級”無中生有，于文無據(jù)，原文只是說“事實上，人們能夠用語言直接表達的心理活動和情感意識比較有限，人類思維的復雜度往往使我們同時在多條思想路徑上奔跑。人們用語言表達高度選擇的情感，而把更多抽象

8、、模糊的心理活動與精神狀態(tài)留給音樂”。B項“如果......就不可能”說法絕對，推理錯誤，原文“從小聽音樂的孩子容易把音樂當成愛好，并將它作為心理調(diào)節(jié)、情感表達的有效手段”，否定命定并不成立。D項原文為“對于抽象事物的判斷和選擇向來是對人的考驗，而音樂聆聽卻有助于不斷提升這種能力”，這里屬于強加因果。故選C?！军c睛】論述類文本閱讀題如何審題？(1)從題干用語上明確考查重點和閱讀區(qū)間：①題干中出現(xiàn)“‘對’的理解，正確(或不正確)的一項”用