哈九中2019-2020學(xué)年高三上學(xué)期第三次考試語(yǔ)文試題（解析版）

1、120192019年哈爾濱市第九中學(xué)第三次高考模擬考試年哈爾濱市第九中學(xué)第三次高考模擬考試語(yǔ)文試題語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①人為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)？人們的回答常常沒(méi)有點(diǎn)明學(xué)習(xí)音樂(lè)的必要性，以及音樂(lè)教育的本質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂(lè)，其實(shí)不只為了增加智識(shí)和技能，更為了讓人們學(xué)會(huì)“聆聽”。②歐美國(guó)家在實(shí)行兩個(gè)多世紀(jì)的現(xiàn)

2、代音樂(lè)教育基礎(chǔ)上，將音樂(lè)普及活動(dòng)深入到不同年齡段的廣大受眾。他們將音樂(lè)視為一種生活方式，鼓勵(lì)人們?cè)谝魳?lè)聆聽和社會(huì)參與中加強(qiáng)交流與溝通。③人們常說(shuō)，語(yǔ)言的盡頭就是音樂(lè)。事實(shí)上，人們能夠用語(yǔ)言直接表達(dá)的心理活動(dòng)和情感意識(shí)比較有限，人類思維的復(fù)雜度往往使我們同時(shí)在多條思想路徑上奔跑。人們用語(yǔ)言表達(dá)高度選擇的情感，而把更多抽象、模糊的心理活動(dòng)與精神狀態(tài)留給音樂(lè)。正因如此，我們聆聽音樂(lè)，就是一個(gè)深入了解和探索人類精神世界的過(guò)程。音樂(lè)的抽象性和非語(yǔ)

3、義性也恰由抽象、復(fù)雜的精神意識(shí)所決定。④什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)音樂(lè)呢？它和語(yǔ)言同樣重要，需要從娃娃“學(xué)”起。幼童時(shí)代的音樂(lè)學(xué)習(xí)主要以聆聽為主。豐富多彩的兒歌童謠、清新可人的經(jīng)典名作都是兒童側(cè)耳聆聽的對(duì)象。待到四五歲時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的個(gè)性和喜好，讓他們初步接觸音樂(lè)識(shí)讀和表演。對(duì)于大多數(shù)兒童，放聲歌唱就是最好的音樂(lè)學(xué)習(xí)。聽音樂(lè)如同讀書，能夠在內(nèi)心積累起豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯和多元情感。從小聽音樂(lè)的孩子容易把音樂(lè)當(dāng)成愛(ài)好，并將它作為心理調(diào)節(jié)、情感表達(dá)的

4、有效手段。盡管音樂(lè)教育樣式繁多，專業(yè)細(xì)密，可音樂(lè)教育的核心不是別的，就是聆聽。⑤聆聽音樂(lè)，究竟能夠給人帶來(lái)什么？⑥首先，它能令人變得情感細(xì)膩，思緒敏銳。音樂(lè)對(duì)于人的心理狀態(tài)和情感變化的影響較之語(yǔ)言更為直接。它雖不能明確表意，卻能滿足人們的情感期待和豐富聯(lián)想。音樂(lè)力度、速度、節(jié)律、音高、音色的綜合運(yùn)動(dòng)同人類細(xì)膩而豐富的情感緊密聯(lián)系、高度吻合。聆聽音樂(lè)就是在潛移默化地訓(xùn)練自我捕捉和印證內(nèi)心的情感細(xì)節(jié)。⑦其二，有助于學(xué)會(huì)判斷。事實(shí)上，人們聆聽

5、音樂(lè)不是簡(jiǎn)單的音響接收行為。行走在喧鬧街市，我們對(duì)撲面而來(lái)的各種音樂(lè)充耳不聞。可是，某種音響又會(huì)在不經(jīng)意間引起我們注意。對(duì)于抽象事物的判斷和選擇向來(lái)是對(duì)人的考驗(yàn)，而音樂(lè)聆聽卻有助于不斷提升這種能力。⑧其三，有助于提升溝通能力。如果一個(gè)人經(jīng)常聽音樂(lè)，他對(duì)別人的言談話語(yǔ)更易捕捉。善于聆聽他3達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解

6、錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。D項(xiàng)“明確表情達(dá)意”理解有誤，原文“它雖不能明確表意，卻能滿足……聯(lián)想”，可見(jiàn)它不能明確表意。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)“論述了音樂(lè)教育核心的不斷變化”論證有誤，原文是說(shuō)“音樂(lè)教

7、育的核心不是別的，就是聆聽?！惫蔬xC?！?題詳解】此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。A項(xiàng)“音樂(lè)比語(yǔ)言高級(jí)”無(wú)中生有，于文無(wú)據(jù)，原文只是說(shuō)“事實(shí)上，人們能夠用語(yǔ)言直接表達(dá)的心理活動(dòng)和情感意識(shí)比較有限，人類思維的復(fù)雜度往往使我們同時(shí)在多條思想路徑上奔跑。人們用語(yǔ)言表達(dá)高度選擇的情感，而把更多抽象

8、、模糊的心理活動(dòng)與精神狀態(tài)留給音樂(lè)”。B項(xiàng)“如果......就不可能”說(shuō)法絕對(duì)，推理錯(cuò)誤，原文“從小聽音樂(lè)的孩子容易把音樂(lè)當(dāng)成愛(ài)好，并將它作為心理調(diào)節(jié)、情感表達(dá)的有效手段”，否定命定并不成立。D項(xiàng)原文為“對(duì)于抽象事物的判斷和選擇向來(lái)是對(duì)人的考驗(yàn)，而音樂(lè)聆聽卻有助于不斷提升這種能力”，這里屬于強(qiáng)加因果。故選C。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀題如何審題？(1)從題干用語(yǔ)上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間：①題干中出現(xiàn)“‘對(duì)’的理解，正確(或不正確)的一項(xiàng)”用