（人教版）數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《植樹問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《植樹問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)杰【教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第106頁(yè)例1及有關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】【知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)】（1）使學(xué)生理解植樹問(wèn)題中的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)：間隔數(shù)、間距。（2）使學(xué)生在理解植樹問(wèn)題的概念的同時(shí)，通過(guò)畫圖，理解和掌握在一條線段上兩端都栽的植樹問(wèn)題的規(guī)律，形成公式。（3）使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，會(huì)正確應(yīng)用公式解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。【過(guò)程與方法過(guò)程與方法】讓學(xué)生經(jīng)歷在一條線段上兩端都栽的植樹問(wèn)題的規(guī)律的

2、形成過(guò)程，初步體會(huì)解決植樹問(wèn)題的思想方法。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀】（1）初步培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中探索規(guī)律，找出解決問(wèn)題的有效方法的能力。（2）讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】理解和掌握植樹問(wèn)題的規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用植樹問(wèn)題的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、

3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：1師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天呢，老師就帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想來(lái)猜一猜嗎？課件出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（生：手。）師：真厲害！看來(lái)我們班都是猜迷高手！師：請(qǐng)大家伸出一只手，現(xiàn)在老師要你在每?jī)芍皇种钢g夾一支筆，一只手你最多能夾幾只筆？（生：（生：4支）支）師：可這明明有5根手指??？（教師故作疑惑的樣子）師問(wèn)：這里的12是什么？（師：我們稱為“

4、全長(zhǎng)”）這里的“4”是什么？（師：我們也可以稱為“間距”）每?jī)煽脴溟g的這一段叫什么（師指著“間隔”說(shuō)：這是“間隔”）？這里有幾個(gè)“間隔”？（師：我們說(shuō)“3”是“間隔數(shù)”）二、自主探究，建立模型。二、自主探究，建立模型。1畫圖理解，自主探索（1）師：剛才我們給一條路種上了樹，還想再種嗎？（展示題目）在一條長(zhǎng)20米的小路一邊等距離植樹，兩端都種，可以怎樣種？（2）生讀題，理解題意。師問(wèn)：明白這道題目的意思嗎？從題目中你知道了什么？“等距離”