小學語文二年級《稱贊》黃文麗

1、教學目標：1、認識10個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。3、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。4、學著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。教學重難點：1、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。2、在重點詞句的品讀中，引導學生獲得情感體驗，積累運用詞語并學會稱贊別人。教學時間：兩課時第一課時（略）第二課時課前準備：一、談話引入1.你表現(xiàn)真好老師稱贊你；你最懂做好課前準備，老師也稱贊你；2.（1

2、）班的小朋友就是棒，聽到了老師的稱贊，你的心情怎么樣呢？師：.剛才看到大家聽到老師的稱贊心情都很高興！稱贊就像一首歌，讓我們充滿了力量；稱贊也像一首詩讓我們心情愉悅。那小刺猬和小獾也聽到了別人的稱贊，他們會表現(xiàn)怎么樣呢？今天我們繼續(xù)學習18課。2.齊讀課題。（請全班同學齊讀課題）二、鞏固字詞1.在情境中復習詞語。（1）老師手上拿的就是小刺猬從森林里采的紅紅的大蘋果，上面的詞語你們會讀嗎？誰愿意當當火車頭。（2）開火車讀蘋果詞語卡片。（3

3、）全班齊讀詞語。（全班同學一起來讀一讀這些詞語）三、整體感知1詞語記住了，老師相信課文一定也能讀好。（出示我會讀）2.學生自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰稱贊了誰？（同學們請你們自由讀課文，邊讀邊想：課文里誰稱贊了誰？（并注意讀書的姿勢））3學生回答問題，教師相機貼小刺猬和小獾的圖片。（誰來說說課文里誰稱贊了誰？全班同學一起來跟老師完整地說一遍……）4小結：原來他們是相互稱贊。5請你們現(xiàn)在快速的找一找小獾和小刺猬在課文里共進行了幾次對話并

4、劃下來？四、朗讀感悟1、學習第1——4自然段（1）指名讀第1——4自然段。其他同學邊聽邊找出小刺猬稱贊小獾的話。（過渡：那小刺猬又是怎樣稱贊小獾的呢？老師請一位同學來讀一讀1—4自然段，其他同學邊聽邊想：他為什么要這樣說？）（2）小刺猬是怎樣稱贊小獾的？（誰來讀一讀。出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”）（3）他為什么要這么說？（小獾的凳子到底做得怎么樣？誰來說一說？）相

5、機理解“粗糙”?！鍪荆阂粔K木板，讓學生看一看，摸一摸，有什么感覺？(粗糙的板凳摸上去會是什么樣的感覺呢？老師這里有一塊粗糙的木板，我請你來摸摸看……說說什么感覺？誰還愿意再來摸摸看……全同學一起來摸一摸你們桌子下面，體會一下粗糙的感覺？)※出示卡片“粗糙”讀兩遍。（帶著你們的體會全班一起再來讀一讀這個詞。）※生活中哪些東西也是粗糙的？（在我們的生活中還有哪些東西是粗糙的呢？誰來說一說？）※粗糙的板凳是怎樣的呢？請看看課文插圖，想一想。

6、（粗糙的板凳做得怎么呢？請大家看看大屏幕上的這幅圖想一想，凳子腿一邊……一邊……有的凳子……有的凳子……還可以怎么說？）※這么粗糙的板凳誰會喜歡呀，可是小刺猬卻說——接讀稱贊的句子。（這么粗糙的板凳誰會喜歡呀，可是小刺猬卻說——接讀稱贊的句子。誰知道小刺猬為什么要稱贊他呢？）（6）指導朗讀※多好的小刺猬?。∷朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，及時地給予稱贊。誰愿意當小刺猬，讀讀這句話?！嗤瑢W一起讀。（7）聽了稱贊，小獾怎么想呢？（8）小結：“一個

7、比一個好”只是簡單的一句話，卻讓小獾高興、自信。（板書：充滿信心）我們也照著樣子說一說。（9）出示語言文字訓練：一個比一個好一比（你們能不能學一學小刺猬那樣，用這樣的句子來稱贊別人呢？誰來說一說？吧你們想說的說給你們的同桌聽。）（10）小結：從你們的表現(xiàn)中，老師感覺到了稱贊是一種美德，更是一種快樂。讓我們帶著這種美德和快樂再來夸夸小獾吧。）2學習5——7自然段過渡：正因為小刺猬的稱贊，小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里

8、走，有發(fā)生了什么事呢？下面我們就來看小獾和小刺猬的第二次對話。（出示對話）（1）誰愿意來讀一讀第六、七自然段，其他同學認真聽。（2）小獾見小刺猬來了，高興的“迎”上去。什么叫“迎”呢？老師請個同學來跟老師一起表演。像這樣面對面的走來我們就說是“迎”，如他在老師的后面這樣就叫“追”。（3）當小獾把椅子送給小刺猬時小刺猬不好意思地說，它可沒干什么呀！他真的沒干什么嗎？（4）稱贊的力量多神奇啊，讓我們一起來讀一讀它們的第二次對話。3學習第8—

9、—9自然段（1）默讀8——10自然段。（有了自信的小獾又會怎樣稱贊他？現(xiàn)在我們來看一看小刺猬和小獾的第三次對話，請大家默讀8—10自然段？）（2）小獾得到了小刺猬的稱贊，有了自信，還做成了椅子呢。那他又會怎樣稱贊小刺猬？（小獾是怎樣稱贊小刺猬的呢？出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保?）小獾僅僅是稱贊蘋果嗎？稱贊了小刺猬的什么？（引導學生體會，小獾不僅通過蘋果稱贊了小刺猬辛勤的勞動，還有

10、小刺猬及時的稱贊自己，讓自己有了收獲。）（4）如果當時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢？（如果當時小刺猬沒有稱贊小獾，小獾會怎樣呢？像這樣不再做椅子，放棄了我們就可以說成是泄氣？全班同學一起讀一讀這個詞語。）（5）指導朗讀?！嗪玫男〈题?！誰也來夸一夸他？（這么好的小刺猬怎能不夸夸它呢？誰能來讀一讀這句話，讀的時候要注意讀出稱贊的語氣。誰再來試一試，全班同學一起來讀一讀。）※小獾在稱贊的時候，做了一個動作，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（細心的同學們，

11、不懂你們發(fā)現(xiàn)沒有，小獾在接過蘋果的時候做了一個動作，是什么？你能做一做嗎？）※語言訓練：聞了聞了。（除了聞了聞，我們還可以說……加上你們動作）※引導加上動作讀，師生表演讀，同桌練讀。（現(xiàn)在老師要跟你們做一做游戲，老師做動作你們猜什么？現(xiàn)在我說，你們來做動作？現(xiàn)在我們也加上動作來讀一讀這段話，誰愿意來跟老師讀？老師讀小獾說的話，你讀小刺猬的話，其他同學讀旁白？）（6）齊讀。（板書：消除疲勞）五、升華主題1、看板書總結：稱贊的作用多么大啊，

12、小刺猬的稱贊，讓小獾有了自信；小獾的稱贊消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱贊，更需要去稱贊別人。讓我們伴著音樂，一起分享他們得到稱贊和去稱贊別人的快樂吧！誰來說一說……2、配樂分角色讀全文。（現(xiàn)在讓我們來當小小配音員，請一、二組同學說小獾說的話，三、四組同學說小刺猬說的話，老師來讀旁白。）3、每個人都有自己的優(yōu)點，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，給予周圍人更多的稱贊。你一定會得到更多的快樂和收獲。六、板書設計：18、稱贊刺猬圖片小獾圖片消除疲