中國(guó)結(jié) 盤長(zhǎng)結(jié) 教案 七年級(jí) 勞動(dòng)技術(shù)

1、中國(guó)結(jié)中國(guó)結(jié)——盤長(zhǎng)結(jié)盤長(zhǎng)結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)一教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能讓學(xué)生初步了解和掌握中國(guó)結(jié)編結(jié)技法提高學(xué)生既能動(dòng)腦又能動(dòng)手的實(shí)踐能力。2、過(guò)程與方法引導(dǎo)、啟發(fā)、探究、體驗(yàn)、實(shí)踐。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生知難而上勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣耐心細(xì)致的認(rèn)知態(tài)度。學(xué)生親手編制出一個(gè)中國(guó)結(jié)不僅實(shí)現(xiàn)了它的使用價(jià)值同時(shí)學(xué)生成功后的自豪感與成就感所產(chǎn)生的激勵(lì)作用是深遠(yuǎn)的。(這種激勵(lì)作用可能是學(xué)生找到了戰(zhàn)勝自我的勇氣和能力)二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)二教

2、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):中國(guó)結(jié)的編結(jié)與整理難點(diǎn):1)編結(jié)技法圖的識(shí)別2)后續(xù)整理成型三學(xué)生特征分析三學(xué)生特征分析七年級(jí)“勞動(dòng)與技術(shù)教育“中開設(shè)編織中國(guó)結(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是可行的。學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。機(jī)遇與困難同在七年級(jí)多數(shù)學(xué)生對(duì)立體思維的欠缺對(duì)一般圖形的識(shí)別及應(yīng)具備的耐心與完成對(duì)中國(guó)結(jié)的編織存在著一定的差距。四教學(xué)設(shè)計(jì)思想四教學(xué)設(shè)計(jì)思想1、如何保護(hù)學(xué)生的積極性拉進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)與教學(xué)目標(biāo)的差距從而戰(zhàn)勝自我親手完成編織中國(guó)結(jié)后讓學(xué)生獲得成

3、就感既是本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是尋找一個(gè)突破口這個(gè)突破口必須切合學(xué)生實(shí)際而又行之有效。2、本教學(xué)設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生考慮學(xué)生中的差距應(yīng)分層推進(jìn)。對(duì)能力弱的學(xué)生讓他們?nèi)迦诵纬梢粋€(gè)小團(tuán)隊(duì)教師手把手的點(diǎn)撥指導(dǎo)使其完成最簡(jiǎn)單的二圈盤長(zhǎng)結(jié)的制作。3、師:利用準(zhǔn)備好的投影儀逐步演示:①編結(jié)中的起步②用大頭針固定③線繩的走向④線繩是怎樣穿壓的。明確:線從別的線下面過(guò)是穿(插)從別的線上面走是壓。強(qiáng)調(diào):白線表示

4、現(xiàn)在正在進(jìn)行的、要完成的部分同時(shí)也表示了壓在上面的線黑線表示過(guò)去已編織完的部分同時(shí)也表示穿在下面的線。4、開始自己動(dòng)手編二圈盤上結(jié)。同學(xué)之間相互啟發(fā)、提示。我提醒同學(xué)們注意:起步及編織時(shí)一定要在邊長(zhǎng)各是三厘米的正方形內(nèi)進(jìn)行千萬(wàn)不要超出這個(gè)范圍。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)者給定范圍會(huì)大大降低后續(xù)整理的難度。(三)整理成型整理成型1、同學(xué)們整理是編結(jié)中的關(guān)鍵一步整理不好，即使編對(duì)的結(jié)也理不出效果。步驟：步驟：（1）拔掉大頭針(2)力量平均地向外側(cè)拉外耳(

5、3)從第一個(gè)外耳起依次調(diào)整(4)不必一步到位，逐步抽緊2、巡視、點(diǎn)撥、糾正中華民族講究“對(duì)稱“從“對(duì)稱“中產(chǎn)生美同學(xué)們?cè)谡碇凶⒁獯笮《膶?duì)稱搭配整理出你心中的結(jié)。(四)展示作品展示作品（投影儀）（投影儀）(五)欣賞，拓展欣賞，拓展（幻燈片）（幻燈片）本課我們制作的是二回盤長(zhǎng)結(jié)，因此開始編制時(shí)我們用繩“寫”了2個(gè)“U”，可以推測(cè)：如果我們寫3個(gè)“U”、4個(gè)“U”，是否可以編出結(jié)體更大、耳朵更多的盤長(zhǎng)結(jié)呢？中國(guó)結(jié)的種類很多，學(xué)會(huì)了編二回盤