去游樂場說課稿

1、三年級數學《去游樂場》說課稿義務教育小學數學課程標準指出，數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上，向他們提供充分的從事數學實踐活動和交流的機會，充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動的經驗，成為數學學習的主人。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是當今素質教育的核心所在，在這個思想的指導下，我設計了“去游樂場”中“二、三位數乘一位

2、數（進位）“這一課。一、說教材《去游樂場》是北師大版小學三年級數學上冊第四單元乘法中的第二課時，內容是兩、三位數乘一位數（進位），這是一堂純計算課，是在學習了兩、三位數乘一位數（不進位）的計算方法的基礎上進行教學的，本節(jié)課內容既是前面所學內容的擴展，又是學習后繼知識連續(xù)進位和一個因數中間、未尾有０的乘法的重要基礎。二、說目標結合教學內容及學生的認知特點，我制定了本節(jié)課的教學目標，重在使學生理解和掌握知識目標的同時，注重對學生進行能力目標

3、的培養(yǎng)和情感目標的落實。教學目標：1、知識與技能：探索并掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。2、過程與方法：經歷探索計算方法的同時使學生學會簡單的遷移、類比和推理。3、情感與態(tài)度：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力教學重點：探索并掌握兩、三位數（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。教學難點：理解兩、三位數乘一位數（進位）的算理。（哪位乘積滿幾十，就向前一位進幾的算理。）三、說教法：現代

4、教育理論認為：有效的教學活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實驗、自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，所以本節(jié)課我將以探究式教法為主，精心組織學生開展探索性的數學活動，并給學生創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，創(chuàng)新教學方式，構建“創(chuàng)設問題情境引導自主（合作）探索鼓勵多項交流（評價）“的課堂教學模式，從而成功地促進學生學習方式養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神和自我分析、調整的能力，即既突出學的主體性，又強調教的主導性。（師板書計算過程）第三層次：嘗

5、試練習。組織學生完成課本第30頁的“試一試”1、2題，指名板演，并說一說計算過程，強化教學難點。第四層次：比較異同，歸納法則。將本題與加法豎式計算（出示248的豎式計算過程）相比較，繼續(xù)組織討論兩者之間的異同和解答方法，讓學生分組討論后，小組匯報討論結果。再結合學生的發(fā)言，并加以整理，得出：加法豎式計算方法：相同數位對齊，從個位加起，滿十向前一位進一。接著引導學生進一步認識：一位數乘兩位數個位上的數積滿十，向十位進1；如果滿二十，向十位

6、進而二；滿三十，向十位進三……。同時指出，在進位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。最后引導學生歸納出：兩、三位數乘一位數（進位）的計算注意點：相同數位對齊，從個位乘起，滿幾十就向前一位進幾。（板書）這一層次的教學，充分發(fā)揮學生的主體性，異同由學生發(fā)現，結論讓學生總結，不僅加深對法則的理解，更重要的是教給學生分析比較、抽象概括的學習能力和方法。（三）、多層練習，鞏固深化。練習題的設計要把抓基礎知識與發(fā)展創(chuàng)新能