web2.0下知識(shí)共享、聚合和互動(dòng)科學(xué)博客的實(shí)踐與構(gòu)建研究

1、指導(dǎo)老師李雙龍 副教授指導(dǎo)小組成員名單趙凱孟建俞振偉廖圣清教授教授副教授副教授W e b 2 ．0 下知識(shí)共享、聚合和互動(dòng)科學(xué)博客的實(shí)踐與構(gòu)建研究摘 要近年米，依托興起的1 4 客這一傳橘平臺(tái)．科學(xué)博客開始嶄露頭角受到關(guān)注．井逐漸形成一股茁壯麓屜的在線科學(xué)群體力量。博文的直接性、變Ⅱ性以及波及面的廣泛性J I 三以一種公眾易接近的方式．在突破時(shí)空限制的同時(shí)．匯聚大域科學(xué)舞『識(shí)肅I 信息．健進(jìn)知識(shí)和人的聚臺(tái)．從而提供并構(gòu)建了知識(shí)挑享、科學(xué)

2、體聚臺(tái)的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。針對(duì)目前國(guó)內(nèi)對(duì)科學(xué)博客領(lǐng)域研究較少、分散的現(xiàn)狀．本文對(duì)國(guó)內(nèi)外代表性科學(xué)博客的發(fā)展進(jìn)行了梳理呈現(xiàn)．井分忻探討這一實(shí)踐和現(xiàn)象背后的傳播規(guī)律和應(yīng)Ⅲ策略。w e b 20 模式的r ．泛應(yīng)H j 為構(gòu)建科學(xué)博客乖I 類似網(wǎng)絡(luò)知識(shí)樸區(qū)提供了基礎(chǔ)．博客重視的川戶參與、資源』} 享、社l i 建蹬和集體智慧等嗣索貫穿科學(xué)博客實(shí)踐。知識(shí)型{ 雌釋的傳播特性包括，以個(gè)人渫度參與為顯著特征．氪『識(shí)發(fā)布! I 獲取的主動(dòng)性、信息紐烈與管

3、理帕臼組織性、知識(shí)兆卓的低成本性苷，這為科學(xué)搏客建構(gòu)互動(dòng)粘性知識(shí)社區(qū)．實(shí)現(xiàn)知識(shí)挑享聚臺(tái)提供了新的可行方法羊¨探索方向。同時(shí)．科學(xué)博客以其獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)傳橘特性彌樸了傳統(tǒng)蝶體在科學(xué)報(bào)道上的傳播局限：另外．在科學(xué)教育豐¨知識(shí)管理上科學(xué)瞎客也提供了新的實(shí)踐參考途徑。奉文選取“科學(xué)松鼠會(huì)”( h t l p J ／w w w ．s o n g ．s h u h u if i e [ ) 作個(gè)案分析．井以主流蝶體對(duì)其報(bào)道教事做文奉