盧梭的浪漫主義教育思想探析

1、 分類號(hào)：G40 學(xué)校單位代碼：10446 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文題目：盧梭的浪漫主義教育思想探析 論文題目：盧梭的浪漫主義教育思想探析 研 究 生 姓 名 ： 黃歡歡 學(xué) 科、專 業(yè)： 教育學(xué)原理 研 究 方 向 ： 教育哲學(xué) 導(dǎo)師姓名、職稱： 徐瑞教授 論文完成時(shí)間： 2014 年 4 月 摘要 摘要 讓·雅克·盧梭是法國著名啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育

2、家，作為浪漫主義運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人，其獨(dú)特的浪漫主義教育思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，他的思想成為后繼教育思想的重要源泉和反思教育現(xiàn)實(shí)的工具。 在反映客觀現(xiàn)實(shí)上浪漫主義側(cè)重于從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求。具體而言，盧梭的浪漫主義主要以感情推斷事實(shí)、以想象操縱實(shí)際、以理想創(chuàng)設(shè)主體、以獨(dú)特掩飾殘酷、以獨(dú)斷代替選擇、以夸張塑造形象等為特征。 盧梭的浪漫主義教育思想內(nèi)涵豐富，主要由浪漫主義自

3、然教育觀、浪漫主義師生觀、浪漫主義知識(shí)觀構(gòu)成。 他主張用自然的教育方式發(fā)揮教育功能，保護(hù)孩子的自然天性，跟隨自然的腳步成長，追隨自然的道路前進(jìn)。盧梭的浪漫主義師生觀包括對(duì)學(xué)生的獨(dú)特選擇、教師的完美要求和師生關(guān)系的多維度衡量，集中體現(xiàn)了他所設(shè)計(jì)教育理想國的宗旨。盧梭浪漫主義知識(shí)觀包括知識(shí)觀、讀書觀和寓言觀，他認(rèn)為只需要學(xué)習(xí)真正實(shí)用的知識(shí)，在充分考慮孩子自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)試圖減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。他主張教授孩子如何篩選知識(shí)、評(píng)估知識(shí)、獲取知識(shí)

4、，最終形成正確對(duì)待知識(shí)的態(tài)度。 總而言之， 盧梭的浪漫主義教育思想包含順應(yīng)自然的成長觀；獨(dú)具特色的師生觀；精挑細(xì)選的知識(shí)觀。在培養(yǎng)孩子方面注重孩子能否自然成長，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容能否與孩子身心發(fā)展相適應(yīng)，對(duì)教育現(xiàn)實(shí)進(jìn)行全方位、深層次地批判。但是，在盧梭的浪漫主義教育思想中教育主體固定化難以實(shí)行；師生關(guān)系高要求難以實(shí)現(xiàn)；教育思想理想化難以落實(shí)。他所設(shè)計(jì)的教育理想國只能作為理論層面上的教育哲學(xué)，并不能落實(shí)到教育實(shí)踐過程中。 關(guān)鍵詞：盧梭；浪漫主義