盧梭自然主義教育思想及其對我國基礎教育的啟示.pdf

1、盧梭是一位劃時代的教育思想家，他的自然主義教育思想對近代教育科學的發(fā)展產生了廣泛而又深遠的影響。在《愛彌兒》一書中，盧梭系統(tǒng)地闡述了自然主義教育思想，提出教育要順應兒童的天性，遵循自然的法則，培養(yǎng)出身心全面發(fā)展的公民。本研究旨在通過對盧梭的文本細讀和文獻綜述等方法，系統(tǒng)地梳理了盧梭自然主義教育思想的具體內容，并結合其所處的時代背景述評自然主義教育思想，為我國當今基礎教育改革提供有益的借鑒。
　　 本文的第一章介紹盧梭的生平及其自

2、然主義教育思想產生的社會歷史背景。盧梭所處的時代特征和社會背景是正確理解盧梭教育思想的關鍵和前提。盧梭生活在18世紀法國，時值法國啟蒙運動時期，當時的法國教育由教會統(tǒng)治，不斷地暴露出封建教育戕害天性和摧殘兒童身心發(fā)展的弊病。政治上思想鉗制、經濟上衰敗落后、思想上尊崇理性、教育上滅絕心智、宗教上迷信神權，都構成了盧梭教育思想產生的社會歷史背景。
　　 本文的第二章主要論述盧梭自然主義教育思想的具體內容，從現(xiàn)代教育的視角分別來看待自

3、然主義教育思想的本質與內涵、教育目的、教育過程、教育內容和教育原則，并加以述評，以科學和歷史發(fā)展的態(tài)度加以分析和研究，在肯定盧梭自然主義教育思想具有歷史和現(xiàn)實進步意義的同時，也指出其缺陷和不足之處，以批判性地繼承他的自然主義教育思想。
　　 本文的第三章主要闡述盧梭自然主義教育思想的當代價值，即其對我國當今基礎教育改革的重要借鑒作用和有益的啟示。在指出我國基礎教育改革中存在的主要矛盾的基礎上，本節(jié)結合盧梭自然主義教育思想重點闡述

4、具體的啟示：我國基礎教育應符合兒童天性發(fā)展的自然規(guī)律；教育內容應與生活實踐密切聯(lián)系；教育過程應注重誘導啟發(fā)性原則；家庭教育在兒童成長中的重要作用。
　　 本文試圖以盧梭的教育專著《愛彌兒》為切入點，在總結前人研究成果的基礎上，通過文本細讀、對比分析和文獻綜述等研究方法，對自然主義教育思想進行系統(tǒng)深入地探析和客觀公正地述評，并結合我國當前的具體國情和教育實際，為我國基礎教育改革提供有益的理論借鑒和寶貴的現(xiàn)實指導，以期更加有效地改進