小學(xué)五老人員發(fā)言稿

1、小學(xué)五老人員發(fā)言稿 小學(xué)五老人員發(fā)言稿發(fā)揮“五老”人員作用，促進(jìn)留守兒童健康成長白巖鎮(zhèn) XX 小學(xué)“五老”人員參與家?；顒拥湫褪吕讕r鎮(zhèn) XX 小學(xué)XX 年 1 月發(fā)揮“五老”人員作用，促進(jìn)留守兒童健康成長白巖鎮(zhèn) XX 小學(xué)“五老”人員參與家?；顒拥湫褪吕拔謇稀比藛T指的是老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范，這些老同志德高望重，他們重視關(guān)心下一代工作，對整個社會有特殊的號召力，對青少年有較強(qiáng)的說服力和吸引力，是培養(yǎng)教育少年兒童的重要

2、力量。在當(dāng)前的社會里，青壯年男女紛紛外出務(wù)工，產(chǎn)生了大量的留守兒童，由于監(jiān)管不到位或其他原因，造成這些孩子在成長過程中出現(xiàn)了一系列的問題，特別是心理問題，迫切需要有人加以指點(diǎn)，而“五老”人員正好能夠在留守兒童的教育中發(fā)揮重要作用。具體說來，從以下幾方面發(fā)揮他們對留守兒童的教育作用：一、加強(qiáng)思想教育，請“五老”人員擔(dān)任輔導(dǎo)員。 “五老”人員曾經(jīng)對社會作出過卓越的貢獻(xiàn)，他們深受孩子的愛戴，學(xué)校聘請他們擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。對引導(dǎo)

3、少年兒童珍惜時間、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知理規(guī)律。特別是老教師，從事了一輩子教育工作，積攢了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育過各種不同類型心理的學(xué)生，請他們做心理咨詢師既科學(xué)又有效。處于青春期的留守兒童特別需要關(guān)愛與指導(dǎo)，而父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，找不到合適的傾訴人，往往會在孩子心中形成一定的障礙，有一些心理比較脆弱的留守學(xué)生會消極悲觀，一蹶不振。 “五老”人員經(jīng)驗(yàn)足，見識多，有耐心，請他們對這部分孩子進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童客觀地面對現(xiàn)實(shí)，教給處理問題的方

4、法，幫助孩子們樹立生活的信心，起著非常重要的作用。三、加大監(jiān)管力度，請“五老”人員做監(jiān)護(hù)人。由于臨時監(jiān)護(hù)人對留守學(xué)生的監(jiān)管不到位，致使很多孩子在放學(xué)之后隨意玩耍，或看電視，或打游戲，個別留守學(xué)生和社會上的一些人打架斗毆，經(jīng)常造成人身傷害事件，在社會上造成很壞的影響。所以很有必要以村或居委會為單位，成立留守學(xué)生校外休閑中心，聘請“五老”人員擔(dān)任校外活動顧問，指導(dǎo)學(xué)生活動，豐富留守兒童的業(yè)余生活。休閑中心設(shè)置一些活動項(xiàng)目，如讀書比賽、才藝展