毛概實(shí)踐報(bào)告及心得

1、理學(xué)院 2010 級生物科學(xué) 何瑞敏 100302114 毛概實(shí)踐報(bào)告及心得時間：地點(diǎn)：?？跂|站?？跂|站位于龍昆南路與鳳翔西路交叉路口的東南側(cè)?？跂|站于 2009 年 7 月 30 日動工，將打造成輕軌與公交的樞紐站。東站的站臺梁及站臺雨棚柱均設(shè)置在橋墩上，整個火車站鳥瞰圖呈船形。站房設(shè)計(jì)充分考慮了其作為城際鐵路的屬性和地形特征，結(jié)合當(dāng)?shù)貧夂?，加?qiáng)對通過式候車方式的考慮。?？跂|站于 2010 年 12 月 30 日，正式投入運(yùn)營

2、。 海口東站站房是全線規(guī)模最大的高架站房，建筑面積 9903 平方米。站房采用“下進(jìn)下出”的進(jìn)出站方式。站場規(guī)模為 4 臺 6 線，正線 2 條，到發(fā)線 4 條。分別設(shè) 500 米×12 米×1.25 米島式站臺 2 座，500 米×6 米×1.25 米側(cè)式站臺 2 座，無站臺柱雨棚 39250 平方米。海口東站將成為地域景觀與都市風(fēng)貌交相輝映的城市交通樞紐。 海南東環(huán)鐵路?？诘貐^(qū)設(shè)長流、秀英、城

3、西和海口東四個車站，當(dāng)前只有海口東站投入運(yùn)行。分別沿南海大道經(jīng)城西路至鳳翔西路高架設(shè)立，與地面道路構(gòu)成立體的城市交通網(wǎng)。清晨，我們小組便按預(yù)先約好的時間，地點(diǎn)一起來到了?？跂|站，?？跂|站的建筑面積很大，稍觀片刻，我們便穿上志愿服，工作起來了。我們的分工是很明確的。我的任務(wù)就是教別人如何使用自動售票機(jī)。這是一種很便捷的售票工具。大大提高了售票效率。我算了一下，熟練的話，買一張票大概一分鐘。海南是一個很重視教育的省份，這里的人很樸實(shí)。所 以

4、我們在這里服務(wù)，非常高興。大家都很認(rèn)真。站在小小的售票機(jī)旁，買票的人都很自覺的排隊(duì)。有很多農(nóng)村的人不愿意到這里來買。他們到售票窗口去買，廣播里一遍一遍的播著“在窗口排隊(duì)的旅客，持二代身份證的，可以到自動售票機(jī)購買票”。我感覺很高興，能讓更多的人懂得使用這新鮮的玩意兒。我一直在想為什么有些人不愿意來這里來買票，而且他們大多數(shù)都是農(nóng)村的，我想他 們大概是覺得不安全吧。新事物的出現(xiàn)往往要過很久才能被人們接受吧。站在那里，一站就是四個小時，大家

5、都感覺累了。但一想到那些農(nóng)民工，他們有時一站就是幾個小時，只為了過年能回家團(tuán)聚。我們這點(diǎn)累算 什么。大家都很賣力的工作，腳站累了，依然堅(jiān)持著，因?yàn)楹竺孢€有很多 人排著隊(duì)啊。工作中居然忘記了幾點(diǎn)，掏出手機(jī)一看，12 點(diǎn)多了，按原計(jì)劃，一些 人先去吃飯，然后回來換班。我是堅(jiān)守崗位的。大概 1 點(diǎn)是，先遣小組回來了，終于可以吃飯了。可天公不作美，突然下起了大雨。借著幾把雨 傘，我們跑到了路口吃了碗炒飯，就匆匆忙忙的回來了。繼續(xù)我們的工作，大概

6、工作到 4 點(diǎn)，我們就收工了。站里的人給我們送來了水，讓我們 倍感溫暖。這時雨越下越大，等雨小了點(diǎn)，我們才回學(xué)校。今天的實(shí)踐讓我學(xué)到了很多。世間處處有真情。這個社會就是需要奉獻(xiàn)精神，我為人人，人人為我。社會是一所鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確 的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使實(shí)踐創(chuàng)新能力是指大學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)積累的豐富知識，通過自己不斷地探索 研究，在頭腦中形成獨(dú)創(chuàng)性的思維，創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。在“

7、實(shí)踐性認(rèn)識”中，他們希望憑借自己的力量去改造原來的實(shí)踐內(nèi)容、形式，創(chuàng)造性 地解決問題。在多次實(shí)踐鍛煉中，大學(xué)生實(shí)踐能力不斷地得到提升。實(shí)踐創(chuàng)新能力是在基本實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力發(fā)展的基礎(chǔ)上，逐漸形成和發(fā)展起來 的，是大學(xué)生實(shí)踐能力達(dá)到高級階段的集中體現(xiàn)。在這一階段中，大學(xué)生不再是讀書郎，而成為“不僅會學(xué)習(xí)，而且會創(chuàng)造”的創(chuàng)新人才。[4]創(chuàng)新是源動力，有創(chuàng)新才有發(fā)展，創(chuàng)新能為我們的學(xué)習(xí)工作增加籌碼。知識經(jīng)濟(jì)時代的突 出特征就是創(chuàng)新，培養(yǎng)大

8、學(xué)生綜合實(shí)踐能力即綜合能力已成為當(dāng)代大學(xué)生成才 的最高追求。6、要努力提高自身綜合素質(zhì)社會實(shí)踐活動從根本上解決了我們學(xué)生一些思想認(rèn)識問題，促進(jìn)自身世界觀的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了民族自信心和自豪感，堅(jiān)定了走社會主義道路的信念，體會到十七大的會議精神。更為自己日后就業(yè)指明了方向，對自己的社會定位和自身價(jià)值進(jìn)行了一次客觀評價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己與現(xiàn)實(shí)之間的差距。我們只有通過自身 的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)臓顟B(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社

9、會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。通過社會實(shí)踐，我深深地感覺到實(shí)踐中所學(xué)到的東西和學(xué)校的理論有一定的差別，從中我領(lǐng)悟到：1、理論和實(shí)踐要緊密結(jié)合由于任何自然科學(xué)和人文社會科學(xué)的知識都是來自于對自然現(xiàn)象、社會實(shí)踐和人類思維活動的概括、總結(jié)與升華，是對自然規(guī)律、社會規(guī)律和人的思維活動規(guī)律的客觀反映，因而需要廣泛運(yùn)用講授型啟發(fā)式教學(xué)方法，課堂教學(xué)以理論分析、闡述

10、、灌輸和引導(dǎo)為主。在教與學(xué)的矛盾中，教師是主體，是組織 者、引導(dǎo)者和指揮者，通過精辟的講授將學(xué)生帶入知識王國的殿堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動快樂地學(xué)習(xí)。[7]實(shí)踐能力總是和實(shí)踐活動相聯(lián)系的，大學(xué)生實(shí)踐活動的多樣性，決定了大學(xué)生實(shí)踐能力的多樣性。[8]要想在日后工作生涯上有所發(fā) 展，就必須理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，要想自己的知識在實(shí)踐中得到增長必須在實(shí)踐中培養(yǎng)自己各方面的能力。實(shí)踐是我們接觸、了解、服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知 識實(shí)踐自我的最好途徑。通過實(shí)踐，

11、原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消 化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”社會實(shí)踐 實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍，增強(qiáng)了我們認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為我們更好地認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基 礎(chǔ)。 2、知識無限，能力有限實(shí)踐能力是解決實(shí)際問題的能力。只有通過不斷解決問題，才能積累經(jīng) 驗(yàn)，整合已有知識，激發(fā)個人潛能，形成個