讀《教學工作漫談》有感 - 教師讀書

1、讀《教學工作漫談》有感 讀《教學工作漫談》有感 | 教師讀書 教師讀書我喜愛魏書生老師的著作，在于它風格平實，沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論說教。就他的《教學工作漫談》一書，以教學工作為主題，涵蓋了全方位的教育、教學、管理策略和實施方法。展現(xiàn)了作者獨具一格的教學工作經(jīng)驗，以及學生學習技巧指導。這本書以情感厚重、風格平實、內(nèi)容豐富、實例感人為特征。魏老師以大量生動感人的事例，闡述了自己的教育教學工作經(jīng)驗，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性，

2、蘊含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒，閱讀他的書使我受益匪淺。一、民主、科學的教育思想。魏書生老師取得成功的最大奧秘就在于他的民主、科學的教育思想。他的課堂教學無不滲透著民主的教育思想：班級怎樣管理，老師課堂教什么，怎么教；學生學什么，怎么學，他都跟學生商量，在他的一切教育活動中都能看到學生主動參與的身影。所以我覺得，只有民主才是教育的真諦，只有民主才能讓學生真正的學有所得。二、充滿愛的教育?！皭凼且粋€眼神，愛是一個關(guān)懷，愛是一個嘆

3、息，愛是一個感覺”。魏書生老師能容納和理解學生所有的錯誤，因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改四、巧妙的工作藝術(shù)。讀《教學工作漫談》 ，更多的是折服于魏書生老師那巧妙、藝術(shù)化的教育教學方法。他能將心比心，設(shè)身處地地為學生著想。并且能針對學生學習過程中的不足，采取靈活地而又能為學生接受的方法。如，犯錯誤，寫說明書；犯錯誤，寫心理病歷；犯錯誤，唱支

4、歌；犯錯誤，做好事；提醒學生坐如鐘時，他便幽默地提出了變“？”為“！”，不要向“。”發(fā)展；為了培養(yǎng)學生的責任感，便設(shè)立高效日，舉行一分鐘競賽；辦班級日報，每日名言等等。最值得我們學習的是：魏書生在班級管理方面的具體和細致。就拿課前一支歌來說吧，魏老師對學生唱歌也是有具體要求的。學生唱歌時要停止別的活動，一心一意地唱，目視前方的黑板的中縫的中點，把視覺與想象力結(jié)合起來，把前面那一點看成一個面，變成一個圖像，唱什么歌，那里面便放映什么圖像。

5、這樣一來，既使大腦得到短暫的休息，使人陶醉在美妙的歌聲中，又培養(yǎng)了學生的注意力和想象力。讀了魏老師的《教學法工作漫談》后，我深感這句話的真諦：“埋怨環(huán)境不好，是因為我們自己不好；埋怨別人狹隘，是我們自己不豁達；埋怨學生難教育，是因為我們方法太少?！笔前。龅嚼щy時，我們?nèi)绻懿粩嗟卣易约旱脑颍⒁源藖聿粩嗟奶岣咦约?、完善自己，并選擇積極的角色進入生活，相信臉上會多一份笑容，工作會多一份快樂，少一份埋怨。這本書不僅教會了我很多方法，更教