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文檔簡介
1、讀《教學工作漫談》有感 讀《教學工作漫談》有感 | 教師讀書 教師讀書我喜愛魏書生老師的著作,在于它風格平實,沒有華麗的詞藻,沒有冗長的理論說教。就他的《教學工作漫談》一書,以教學工作為主題,涵蓋了全方位的教育、教學、管理策略和實施方法。展現(xiàn)了作者獨具一格的教學工作經(jīng)驗,以及學生學習技巧指導。這本書以情感厚重、風格平實、內(nèi)容豐富、實例感人為特征。魏老師以大量生動感人的事例,闡述了自己的教育教學工作經(jīng)驗,內(nèi)容豐富具體,富有故事性、趣味性,
2、蘊含深刻的哲理,字里行間閃耀著智慧的光芒,閱讀他的書使我受益匪淺。一、民主、科學的教育思想。魏書生老師取得成功的最大奧秘就在于他的民主、科學的教育思想。他的課堂教學無不滲透著民主的教育思想:班級怎樣管理,老師課堂教什么,怎么教;學生學什么,怎么學,他都跟學生商量,在他的一切教育活動中都能看到學生主動參與的身影。所以我覺得,只有民主才是教育的真諦,只有民主才能讓學生真正的學有所得。二、充滿愛的教育?!皭凼且粋€眼神,愛是一個關(guān)懷,愛是一個嘆
3、息,愛是一個感覺”。魏書生老師能容納和理解學生所有的錯誤,因而,他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生,從不偏私。對待學生的錯誤,從不體罰,而是讓學生唱歌或做件好事來改四、巧妙的工作藝術(shù)。讀《教學工作漫談》 ,更多的是折服于魏書生老師那巧妙、藝術(shù)化的教育教學方法。他能將心比心,設(shè)身處地地為學生著想。并且能針對學生學習過程中的不足,采取靈活地而又能為學生接受的方法。如,犯錯誤,寫說明書;犯錯誤,寫心理病歷;犯錯誤,唱支
4、歌;犯錯誤,做好事;提醒學生坐如鐘時,他便幽默地提出了變“?”為“!”,不要向“。”發(fā)展;為了培養(yǎng)學生的責任感,便設(shè)立高效日,舉行一分鐘競賽;辦班級日報,每日名言等等。最值得我們學習的是:魏書生在班級管理方面的具體和細致。就拿課前一支歌來說吧,魏老師對學生唱歌也是有具體要求的。學生唱歌時要停止別的活動,一心一意地唱,目視前方的黑板的中縫的中點,把視覺與想象力結(jié)合起來,把前面那一點看成一個面,變成一個圖像,唱什么歌,那里面便放映什么圖像。
5、這樣一來,既使大腦得到短暫的休息,使人陶醉在美妙的歌聲中,又培養(yǎng)了學生的注意力和想象力。讀了魏老師的《教學法工作漫談》后,我深感這句話的真諦:“埋怨環(huán)境不好,是因為我們自己不好;埋怨別人狹隘,是我們自己不豁達;埋怨學生難教育,是因為我們方法太少?!笔前。龅嚼щy時,我們?nèi)绻懿粩嗟卣易约旱脑颍⒁源藖聿粩嗟奶岣咦约?、完善自己,并選擇積極的角色進入生活,相信臉上會多一份笑容,工作會多一份快樂,少一份埋怨。這本書不僅教會了我很多方法,更教
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