別了語文課(二)教案

1、《別了， 了，語文課（二） （二） 》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計濱海實驗學(xué)校 濱海實驗學(xué)校 朱丹 朱丹教學(xué)目標(biāo) 1、深入理解課文內(nèi)容，與文本、作者展開對話，感受作者的愛國之情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：琢磨重點詞句，體會作者的愛國之情。 教學(xué)難點：結(jié)合資料，深入文本體會作品所表達的愛國之情。教學(xué)準(zhǔn)備：查找海外華僑學(xué)習(xí)國語的事例。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入：孩子們，我們每天都上語文課，每天都學(xué)語文，每天都在說語文，用語文，因為漢語是我

2、們的母語。那么，語文究竟代表著什么，它究竟有多么重要呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進一個將要離開祖國的孩子的內(nèi)心世界，去傾聽他的心靈故事，去感受他的語文情結(jié)。、 2、齊讀并板書課題：《別了，語文課（二）》二、初讀課文，整體感知。 二、初讀課文，整體感知。 師：請同學(xué)們快速瀏覽全文，想一想：1、陳小允對語文課前后有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化呢？（陳小允起初非常討厭語文課，后來在出國前又有點喜歡語文課。因為他知道自己要移民到中美洲無法再學(xué)習(xí)

3、語文了。）（板書：討厭 喜歡）三、邊讀邊悟，感受陳小允對語文課喜愛和眷戀，明確描寫“心理活動”的幾 三、邊讀邊悟，感受陳小允對語文課喜愛和眷戀，明確描寫“心理活動”的幾種方法。 種方法。1、自讀自悟，找出表現(xiàn)陳小允對語文課喜愛和眷戀的語句。師：同樣是陳小允，同樣是對待語文課，態(tài)度怎么能說變就變呢？看來陳小允 這孩子很值得研究。下面，咱們出聲讀課文第一部分（1——9 自然段）看看從哪些地方能看出他對語文課喜愛和眷戀。 2、師生交流，根據(jù)

4、學(xué)生回答明確指出描寫“心理活動”方法，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。 師：從哪兒可以看出陳小允對語文課喜愛和眷戀？誰先說？ （：“奇怪，以前我上課時總是懶洋洋提不起勁，今天翻開語文書，卻另有一 番滋味。我的腦子忽然不再胡思亂想，全神貫注的聽張先生講課。這一堂課好像過得特別快，一下子就聽見了下課鐘聲。 ? “他全神貫注地聽課，可以看出他喜歡語文課。師：’全神貫注”是什么意思，誰能用“全神貫注”來說一句話。 ? “這一堂課好像過得特別快，一下子就

5、聽見了下課鐘聲?！边@句話寫“我”的感受，其實時間并沒有那么快，只是我對語文產(chǎn)生了興趣，所以才會感覺時間過得特別快?！耙幌伦印闭f明我感覺時間過得特別快，表現(xiàn)了我不想下課的 心情，反應(yīng)出了我對語文態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 師：這一段直接地、明明白白地寫出了陳小允的想法。此時，他的心里正在 想…（課件 3）過渡：那一聲聲“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)……” 。讓我們深深地感 受到了作者在分別的時刻，是多么不忍心離去呀！我們再也找不到陳小允討厭語文的影

6、子了。年少無知的陳小允“擁有時不知珍惜，失去時才感到可貴”語 文是什么？中國字是什么？祖國是什么？讓我們追隨陳小允的生活，去他離開祖國的那一瞬間去尋找答案。（課件 15）師：一天后，陳小允跟家人乘上了去危地馬拉的飛機，他手捧同學(xué)們送他的中文字典、故事書；他眼望和藹的張先生和志聰這一班同學(xué)；他注視著高高飄揚的五星紅旗；他回首熟悉的校園和城市；他熱淚盈眶，他在心里深 情地說：（別了，敬愛的張先生！別了，親愛的同學(xué)！別了我的祖國！別了，我的朋