《金木水火土》導學案設(shè)計

1、2 金木水火土 導學案設(shè)計課題 金木水火土 課型 新授課設(shè)計說明“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望”是《語文課程標準》對低年級學生提出的識字要求。本節(jié)課，我以游戲活動為載體，引導學生在游戲中識字，在情境中識字，在生活體驗中識字，這樣不僅降低了識字難度，更激發(fā)了學生識字的興趣。課前準備1.制作多媒體課件。(教師)2.制作本課生字卡片。(師生)課時安排 1 課時教學過程教學環(huán)節(jié) 教師指導 學生活動 效果檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(用時

2、：5分鐘)1.播放動畫視頻。2.“金木水火土”五個動畫小人自我介紹：我們五個兄弟叫“五行”，古代的人們認為自然界的一切都是由我們五個兄弟變化產(chǎn)生的，自然界的一切都和我們息息相關(guān)。1.學生仔細觀察五個動畫小人身上的字(金、木、水、火、土)，試著讀一讀。2.學生認真觀看動畫視頻，知道“金木水火土”是“五行”，古人認為它們和自然萬物有關(guān)系。1.看圖讀字。金 木水 火 土字卡片)，組織學生開火車認讀 7 個

3、生字。3.游戲擴詞。(動畫中木娃要求小朋友們?yōu)?7 個生字伙伴找詞語朋友)出字音。如果遇到問題，本組同學要主動幫助同伴認讀。3.小組選擇喜歡的生字，開火車擴詞，盡量說我們生活中常用的詞語。四、借助動畫，指導書寫(用時：15 分鐘)1.播放動畫(動畫中水娃推出田字格圖片，為大家介紹田字格各部分名稱)。2.播放動畫(動畫中火娃集中出示“一、二、三”)，引導學生觀察三個生字的共同點。3.引導學生再次觀察三個生字，看一看每個生字的“橫”分別占田

4、字格的什么位置。4.教師范寫，并組織學生練習書寫。5.播放動畫(動畫中火娃書寫“上”1.學生認真觀察，知道田字格中間有橫中線和豎中線，又分成四個小格，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。2.學生認真觀察，知道“一、二、三”都是由“橫”組成的，書空練寫“一”。3.學生觀察，一邊觀察一邊說一說“一、二、三”的“橫”在田字格中的位置，并練習書空。4.學生認真觀看老師范寫的每一筆，在書中田字格中完成“一、二、三”的書寫。5.說一說我們今天的收