第10課《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì) 《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)回顧，質(zhì)疑導(dǎo)入 1．課件出示詞語(yǔ)。 時(shí)候 覺(jué)得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒 (1)指名讀。用“自己”說(shuō)一句話。 (2)開(kāi)火車讀。 (3)小組比賽讀。 2．回顧問(wèn)題。 師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問(wèn)題？什么問(wèn)題我們沒(méi)有解決？ (1)“我”為什么一會(huì)兒說(shuō)自己大，一會(huì)兒又說(shuō)自己??？

2、(2)“我”到底是大還是??？ 3．出示自探提示。 圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，仔細(xì)讀課文完成下面兩個(gè)問(wèn)題： (1)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很小” ，用“____”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很小”？ (2)“我”什么時(shí)候覺(jué)得自己“很大” ，用“____”畫出來(lái)。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺(jué)得自己“很大”？ 二、精讀感悟，解決疑惑 二、精讀感悟，解決疑惑 1．根據(jù)自探提示先自主

3、學(xué)習(xí)，然后在小組長(zhǎng)的組織下在小組內(nèi)交流。 2．匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。 (1)“我”覺(jué)得自己“很小” 。 “我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽(tīng)到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺(jué)得自己很小。 ” ① 我”覺(jué)得自己很小的原因是什么？ ② 有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？ (2)“我”覺(jué)得自己“很大” 。 “我自己穿衣服的時(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺(jué)得自己很大。 ” ①“我”為什么覺(jué)得自己很大？(因

4、為“我”能做很多事情，可以自己照顧自己了。) ②如果你是文中的“我” ，你的心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)？(高興) ③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。 (3)你覺(jué)得自己什么時(shí)候很大？(指名回答)讓我們一起齊讀。 三、寫字指導(dǎo) 三、寫字指導(dǎo) 1．課件出示田字格里的生字：衣。 請(qǐng)你用喜歡的方式讀一讀。(學(xué)生用喜歡的方式讀生字，教師評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。) 你是用什么方法認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的？ 預(yù)

5、設(shè)：“衣”字可以用字理識(shí)字法記憶，也可以用數(shù)筆畫的方法記憶。 2．書寫生字。 (1)同學(xué)們觀察一下，這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？ (“衣”是獨(dú)體字。) (2)請(qǐng)同學(xué)們看好這個(gè)字的筆畫順序和在田字格中的位置，好嗎？ (教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆順，要先撇后捺。) (3)學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，提示書寫姿勢(shì)。 (4)展示評(píng)價(jià)。 四、總結(jié)，再次質(zhì)疑 四、

6、總結(jié)，再次質(zhì)疑 1．此時(shí)你能解答一下課前的兩個(gè)問(wèn)題嗎？(指名解答) 2．你還有什么疑問(wèn)嗎？ 問(wèn)題預(yù)設(shè)： “我”為什么有時(shí)候希望自己不要長(zhǎng)大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？ 啟發(fā)表達(dá)： “我”希望自己不要長(zhǎng)大，是因?yàn)開(kāi)_____________________________________________；有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，是因?yàn)開(kāi)_________________________________