老師，我想不出你好在哪里

1、 老師，我想不出你好在哪里老師，你進(jìn)步了嗎？ 在我的教學(xué)生涯中，發(fā)生了幾個(gè)故事。這幾個(gè)故事對(duì)我的思想和行為產(chǎn)生了深刻的影響。第一個(gè)故事發(fā)生在我教書(shū)的第三年。那時(shí)，我做班主任，每個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我都喜歡問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)學(xué)期下來(lái)了，你跟我說(shuō)說(shuō)你有什么進(jìn)步??？”我要求每個(gè)人最多說(shuō)一兩分鐘。小朋友就說(shuō)呀說(shuō)。一個(gè)小女孩舉手，我把她叫起來(lái)，我問(wèn)她：“你有什么事??？”她說(shuō)：“俞老師，我不敢說(shuō)，

2、我說(shuō)了怕你不高興。唉，我看還是不說(shuō)算了?！蔽艺f(shuō)：“不可以的。我們之間還有什么不可以說(shuō)的呢？俞老師對(duì)你們是知無(wú)不言言無(wú)不盡，你們也應(yīng)該對(duì)俞老師這樣?！庇谑撬蛦?wèn)：“俞老師，那你說(shuō)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，你有什么進(jìn)步??？”哎呀！本來(lái)是我問(wèn)小朋友的問(wèn)題，結(jié)果她這么反過(guò)來(lái)一問(wèn)，嗬！那些小朋友的眼睛就像放電一樣“刷”地射過(guò)來(lái)了。我感覺(jué)就好像有很多燈聚焦在我身上，那時(shí)我有種發(fā)昏的感覺(jué)。所以，我發(fā)現(xiàn)老師的有一個(gè)誤區(qū)，老是想著問(wèn)學(xué)生：“你進(jìn)步了沒(méi)有？”其實(shí)，

3、我們經(jīng)常忘記問(wèn)自己：“我進(jìn)步了沒(méi)有？”提問(wèn)的是四年級(jí)的孩子。我當(dāng)時(shí)就有發(fā)昏的感覺(jué)，心想今天完了。這個(gè)班我?guī)Я艘荒炅?，小朋友都很喜歡我。那時(shí)我想，如果我的進(jìn)步不大，只是一點(diǎn)點(diǎn)的話，小朋友聽(tīng)了，可能就對(duì)我不感興趣，就沒(méi)有那么喜歡我，不再佩服我了，那肯定是不可以的。如果說(shuō)進(jìn)步很大，可我又覺(jué)得自己也沒(méi)有很大的進(jìn)步啊，畢竟這才是我教書(shū)第三年。正好，那節(jié)課也快結(jié)束了，我就耍了一個(gè)滑頭，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“時(shí)間差不多了，讓老師把這個(gè)問(wèn)題作為家庭作業(yè)帶回去，

4、明天向大家匯報(bào)，好不好？小朋友們很不情愿地?fù)u搖頭。哼哼！他們其實(shí)也很喜歡看老師的笑話的。（呵呵）那天晚上，真的，我人生當(dāng)中第一次認(rèn)真思考這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)步了沒(méi)有。作為老師，我一年應(yīng)該有哪些進(jìn)步？作為一名老師，我怎么向?qū)W生交代？那時(shí)不像現(xiàn)在這樣提倡教學(xué)反思，也不講什么專業(yè)發(fā)展，一般教師教書(shū)也就是求個(gè)養(yǎng)家糊口，不怎么想個(gè)人的發(fā)展問(wèn)題。啊——，這個(gè)孩子給我提出的這個(gè)問(wèn)題給我印象太深刻了。第二天早上的第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課。一上課，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同

5、學(xué)們，你們昨天問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題還記得吧？”“記得！”學(xué)生們回答得很響亮。“那你們說(shuō)說(shuō)看，俞老師這學(xué)期有什么進(jìn)步？因?yàn)槲也恢雷约河猩哆M(jìn)步?！蔽覇?wèn)他們。然后，有的學(xué)生就說(shuō)：“俞老師，我發(fā)現(xiàn)你的普通話進(jìn)步了不少，以前你講課有好幾句話我們聽(tīng)不懂，現(xiàn)在就能全部聽(tīng)懂了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“你還有一個(gè)進(jìn)步就是，以前有打罵我們的時(shí)候，現(xiàn)在不打罵了，還經(jīng)常搓搓我們的腦袋，這讓我們很舒服?！薄衣?tīng)學(xué)生們你一言我一語(yǔ)的，真的很感動(dòng)。我說(shuō)：“我教你們一年了。昨天你

6、們提的問(wèn)題，我老實(shí)跟你們講，我想了一個(gè)晚上，我想不出自己有什么地方進(jìn)步了。但是今天你們講了我這么多的進(jìn)步，老師很感動(dòng)。你們讓我明白了一個(gè)道理，老師其實(shí)也是要進(jìn)步的?！苯虒W(xué)相長(zhǎng)，其實(shí)是一個(gè)很重要的事情。我從心底里感激我的學(xué)生。老師，我想不出你好在哪里我覺(jué)得影響我成長(zhǎng)的關(guān)鍵的人和事，基本上都來(lái)自學(xué)生。我第一批學(xué)生中有一個(gè)孩子，有一次回來(lái)給我講：“俞老師，我回去老是對(duì)爸爸說(shuō)你很好?！边@個(gè)孩子的爸爸在報(bào)社工作，孩子老說(shuō)俞老師好好好，講得多了，他

7、爸爸就問(wèn)他：“你們俞老師到底好在哪里呀，咱們給他寫(xiě)篇報(bào)道吧?！彼麑?duì)我說(shuō)：“俞老師，昨天晚上我想了一個(gè)晚上，我想不出你好在哪里呢！”我說(shuō)：“不會(huì)吧。我怎么不好了？”他說(shuō)：“是啊。我老說(shuō)俞老師好，真去想的時(shí)候，卻想不出你好在哪里了?！蔽艺f(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)看?！彼f(shuō)：“第一，你有沒(méi)有備課到深夜？”我說(shuō)：“沒(méi)有。”“第二，你有沒(méi)有帶病堅(jiān)持上課？”我說(shuō)：“沒(méi)有。”“第三，你有沒(méi)有打雨傘送我們回家？”我說(shuō)：“也沒(méi)有?！彼f(shuō)：“所有好的事情你一樣都沒(méi)有呢。

8、”哎呀，這個(gè)學(xué)生給我的印象太深刻了。他說(shuō)：“反正在你身上找不出一點(diǎn)好的東西來(lái)。你呀，衣服亂穿，字也亂寫(xiě)，有時(shí)還批評(píng)我們，但是你說(shuō)怎么回事呢，我們就是覺(jué)得你挺好的，可又說(shuō)不出你好在哪里?！蹦敲矗降资裁礃拥睦蠋熓且粋€(gè)好老師呢？所以，那次，這個(gè)學(xué)生給我的感悟就是，老師不要在學(xué)生面前塑造這種形象：備課到深夜，堅(jiān)持上課昏倒在講臺(tái)上。這個(gè)形象一定要改變。吃大餅的故事還有一個(gè)關(guān)鍵事件，影響了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解。2007 年《人民教育》第 7 期發(fā)表了我

9、的一篇文章，題目是“不讓一個(gè)學(xué)生落后”。在那篇文章開(kāi)頭，我講了一個(gè)故事。這個(gè)學(xué)生是我第四批學(xué)生中的一個(gè)。這個(gè)小朋友人長(zhǎng)得很漂亮，就是讀書(shū)不好。一天，我讓這個(gè)小朋友做一道題。這道題很簡(jiǎn)單，題目是這樣的：××牌 52 型拖拉機(jī)一天耕地 150公畝，問(wèn) 12 天耕地多少公頃？就這么個(gè)題目，她不會(huì)做。她先是把三個(gè)數(shù)字乘起來(lái)。我說(shuō)：“你錯(cuò)了?！彼陀喺?，把乘法變成除法。我說(shuō)：“你又錯(cuò)了。”她又訂正，把除法變成加法。我一看就覺(jué)得

10、這個(gè)學(xué)生是在瞎猜，她不會(huì)思考。有些小學(xué)生就是這樣的，今天課堂上講了乘法，他就認(rèn)為今天的題目肯定用乘法；要是講了除法呢，他就用除法，一點(diǎn)都不動(dòng)腦的。我說(shuō)：“你過(guò)來(lái)，我給你打個(gè)比方。比方說(shuō)，你每天早上吃兩個(gè)大餅，5 天吃幾個(gè)大餅??？“這和那個(gè)題目的性質(zhì)是一樣的嘛！要不就換成學(xué)號(hào)，我問(wèn)她：“你是幾號(hào)？” “我 16 號(hào)。”她說(shuō)?！芭?，那就是 16 號(hào)同學(xué)每天早上吃兩個(gè)大餅，5 天吃幾個(gè)大餅？”16 這個(gè)數(shù)字在這里是沒(méi)用的，是個(gè)代號(hào)而已。這個(gè)小