2020部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課本課后練習(xí)題答案

1、部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后習(xí)題 課后習(xí)題參 考 答 案2020 年 2 月2(2)“花瓣兒 花骨朵兒 蓮蓬 衣裳”這些詞語(yǔ)中,前兩個(gè)要注意兒化音的讀法:“花瓣 兒”讀時(shí)要去掉韻尾加卷舌動(dòng)作;“花骨朵兒”讀時(shí)直接加卷舌動(dòng)作。后兩個(gè)詞要注意輕聲的讀 法:“蓮蓬”和“衣裳”這兩個(gè)詞中第二個(gè)字要讀得又輕又短。(3)背誦指導(dǎo):背誦時(shí)應(yīng)先理解段落內(nèi)容,以便記憶。2. 2.默讀課文。說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是 默讀課文。

2、說(shuō)說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫(huà) 一大幅活的畫(huà)”。滿池的荷花色彩明艷,開(kāi)得美麗多姿,而彩色的筆畫(huà)出的畫(huà)面也是色彩明麗的;荷花又是活生生的真實(shí)景色,親眼所見(jiàn),隨風(fēng)舞動(dòng),從這些地方體會(huì)到這一池荷花就像“一幅活的畫(huà)”。3. 3.畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句 畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,和同學(xué)交流。 和同學(xué)交流。(1)“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。”這句話運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法,形象生動(dòng)地描寫(xiě)了荷葉的茂盛和

3、荷葉碧綠以及又大又圓的特點(diǎn)。(2)“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！边@段話運(yùn)用排比的修辭手法形象地表現(xiàn)了荷花的形態(tài)美。4. 4.小練筆 小練筆:第 2 自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子 自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子,仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。 仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。練筆指導(dǎo)(1)描寫(xiě)有序,條理清楚。按一定順序?qū)?文章才會(huì)顯得條理清楚

4、。寫(xiě)喜歡的植物,可以按照“由整體到局部”的順序來(lái)寫(xiě),才能顯得有條不紊。(2)抓住特征,細(xì)致描繪。要抓住喜歡的植物的特色重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?？梢约?xì)致觀察,抓住植物的顏色、味道、姿態(tài)等來(lái)重點(diǎn)寫(xiě),也可以抓住它們的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)展開(kāi)細(xì)致的描寫(xiě),將植物處于靜態(tài)與動(dòng)態(tài)時(shí)的特征和諧完美地呈現(xiàn)在讀者面前。(3)巧用修辭,適當(dāng)想象。在描寫(xiě)植物的時(shí)候,可以巧妙地使用比喻、擬人、排比等修辭手法。這樣,你的文章會(huì)更加出色。除了巧妙地使用修辭手法外,我們還可以展開(kāi)想象的翅膀,

5、盡情想象。我們一走進(jìn)公園大門(mén)就聞到一陣陣的清香。放眼望去,婀娜多姿的秋菊已經(jīng)開(kāi)了不少,有紅的、黃的、白的、粉的。在郁郁蔥蔥、密密層層的綠葉的陪襯下,顯得更加美麗動(dòng)人。菊花的姿態(tài)也各不相同,有的頭碰頭,像是在說(shuō)悄悄話;有的昂著頭,像是在聽(tīng)人們的贊揚(yáng);有的低著頭,像是在沉思;還有的面向太陽(yáng),像是在向太陽(yáng)揮手。守株待兔 守株待兔1. 1.把課文讀通順 把課文讀通順,注意讀好 注意讀好“因釋其耒而守株 因釋其耒而守株”。背誦課文。 。背誦課文。

6、(1)這是一篇文言文。首先,要把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順;其次,要注意停頓:宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株,折頸/而死。 因/釋其耒/而守株,冀/復(fù)得兔。兔/不可復(fù)得,而/身為宋國(guó) 笑?！耙蜥屍漶缍刂辍钡耐ｎD是“因/釋其耒/而守株”。(2)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容,進(jìn)行背誦。2. 2.借助注釋讀懂課文 借助注釋讀懂課文,說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。 說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。那個(gè)農(nóng)夫不好好勞動(dòng),幻想憑運(yùn)氣過(guò)好

7、日子。他把一個(gè)偶然發(fā)生的現(xiàn)象當(dāng)成了一定會(huì)發(fā)生的事情。最后他既沒(méi)有得到兔子,又荒廢了自己的田地,所以被宋國(guó)人笑話。3.讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車(chē)人錯(cuò)在哪里? 這個(gè)人行駛的方向錯(cuò)了,還固執(zhí)己見(jiàn),不聽(tīng)朋友的勸告。陶罐和鐵罐 陶罐和鐵罐1. 1.默讀課文。說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。 默讀課文。說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。默讀時(shí),要做到:不出聲讀,不動(dòng)嘴唇;不用手指著讀;還要邊讀邊思考。 鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐,