河南省新鄉(xiāng)市新鄉(xiāng)一中2020屆高三上學(xué)期10月月考語文試卷+word版

1、- 1 -語文試題（測(cè)試時(shí)間：150 分鐘 卷面總分：150 分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（ 一、現(xiàn)代文閱讀（36 36 分） 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 （一

2、）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 小題，9 分） 分）閱讀下面的文字，完成 1～3 題。近 400 年來，西方工業(yè)文明主導(dǎo)的現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)了人類社會(huì)大發(fā)展。但這種把人與自然對(duì)立起來、以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式已日暮途窮，愈演愈烈的資源枯竭、生態(tài)退化、氣候變暖就是對(duì)西方現(xiàn)代化道路敲響的警鐘?，F(xiàn)代化與綠水青山不能顧此失彼。我國堅(jiān)定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，把“美麗”作為現(xiàn)代化的重要內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了中國社會(huì)

3、主義現(xiàn)代化道路的重大創(chuàng)新。在現(xiàn)代化進(jìn)程中保持人與自然和諧共生，讓不堪重負(fù)的地球“休養(yǎng)生息” ，我國生態(tài)文明建設(shè)為人類社會(huì)走出了一條現(xiàn)代化新路。中國道路既有鮮明的中國特色，又有寬廣的世界眼光、博大的人類情懷。當(dāng)前，人類社會(huì)尤其是廣大發(fā)展中國家在現(xiàn)代化問題上面臨一系列共性問題。例如，如何在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下、在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的國際環(huán)境中實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福；如何讓發(fā)展成果惠及全社會(huì)，讓全體人民過上更加幸福、更有尊嚴(yán)的生活；如何讓制

4、度更加適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求，并推動(dòng)生產(chǎn)力向更高水平發(fā)展；等等。中國特色社會(huì)主義對(duì)這些問題都作出了有效回應(yīng)。正因如此，中國道路拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻(xiàn)了中國智慧、中國方案。面對(duì)世界百年未有之大變局，身處人類社會(huì)發(fā)展的十字路口，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到地球是人類共有的家園，世界是各個(gè)國家共謀發(fā)展的大舞臺(tái)，而不是各國相互角力的競(jìng)技場(chǎng)，不能為一己之私把世

5、界引向混亂。世界長(zhǎng)期發(fā)展不可能建立在一批國家越來越富裕而另一批國家卻長(zhǎng)期貧窮落后的基礎(chǔ)上。那種以鄰為壑、轉(zhuǎn)嫁危機(jī)、損人利己的做法既不道德，也難以持- 3 -D． “一帶一路”這一實(shí)踐平臺(tái)的價(jià)值就在于豐富了國際合作理念和多邊主義內(nèi)涵。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共 （二）實(shí)用類文本閱讀（本題共 3 小題， 小題，12 12 分） 分）閱讀下面的文字，完成 4～6 題。材料一： 材料一：當(dāng)前，越來越多的人成為“低頭族” ，這種現(xiàn)象逐漸低齡化，

6、甚至在小學(xué)生中蔓延。社會(huì)有關(guān)人士建議，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在校使用手機(jī)的管理，明文禁止帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校。這些建議引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。中國社會(huì)科學(xué)院副研究員支振鋒提醒，立法落實(shí)起來有難度。從執(zhí)行上來說，誰有權(quán)力沒收學(xué)生帶進(jìn)學(xué)校的手機(jī)，那么多學(xué)生每人每天進(jìn)出學(xué)校都要檢查，顯然不現(xiàn)實(shí)，而且易引發(fā)沖突。在北京工業(yè)大學(xué)教授張荊看來，未成年人保護(hù)法中并未明確規(guī)定應(yīng)采取措施預(yù)防未成年人沉迷手機(jī)，但是因?yàn)橹悄苁謾C(jī)具有上網(wǎng)功能，而學(xué)生們用手機(jī)也不排除沉迷網(wǎng)絡(luò)的可能性。

7、因此，對(duì)于立法禁止學(xué)生帶手機(jī)，可以參考預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的規(guī)定。支振鋒建議，要降低手機(jī)帶來的負(fù)面影響，同時(shí)又不違背信息時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，這就需要個(gè)人、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)多方面聯(lián)動(dòng)起來，個(gè)人提高自控力，家長(zhǎng)給予正確引導(dǎo)，學(xué)校多組織有益身心的戶外活動(dòng)，社會(huì)加大對(duì)未成年人的關(guān)懷，只有這樣才能形成更好的效果。（摘編自朱寧寧《學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園立法該不該禁》 ）材料二： 材料二：盡管俄羅斯學(xué)校沒有明文禁止使用手機(jī)，但教師們會(huì)要求學(xué)生盡量少用，保證不會(huì)

8、因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而對(duì)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生不利影響，也不能干擾其他學(xué)生。與此同時(shí)，越來越多俄羅斯人對(duì)手機(jī)在校園里的廣泛使用發(fā)出了不同聲音。2016 年下半年，專門刊登民眾對(duì)俄聯(lián)邦政府提議的“俄羅斯公眾倡議”網(wǎng)站曾發(fā)出一項(xiàng)禁止學(xué)生上學(xué)期間使用手機(jī)和其他移動(dòng)設(shè)備的倡議。倡議認(rèn)為，俄學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)水平急劇下降的主要原因就是大量使用各種移動(dòng)設(shè)備， “學(xué)生使用手機(jī)并非用于準(zhǔn)備課程，他們更喜歡在互聯(lián)網(wǎng)上尋找任務(wù)答案” 。倡議呼吁從立法層面禁止學(xué)生在教室和校園中使用

9、手機(jī)和平板電腦，每所學(xué)?？稍O(shè)立一個(gè)移動(dòng)設(shè)備儲(chǔ)存室。 “通過這種方式，確保提高學(xué)生知識(shí)的總體水平，并激勵(lì)他們完成家庭作業(yè)” 。倡議指出，禁止使用手機(jī)將對(duì)學(xué)齡兒童身體健康產(chǎn)生積極影響，也將有助于學(xué)生的社會(huì)化交往。該倡議得到了眾多網(wǎng)民的支持。盡管負(fù)面聲音日漸增多，但此間也有專家認(rèn)為，手機(jī)最終對(duì)學(xué)生產(chǎn)生何種影響，完全取決于個(gè)體。有人使用手機(jī)能獲得超出學(xué)校課程的額外知識(shí)，有人則僅用于娛樂目的，還有人可以將兩者有機(jī)結(jié)合。 （摘編