第八課 第2課時(shí) 公平正義的守護(hù)（導(dǎo)學(xué)案）

1、第四單元 第四單元 崇尚法治精神 崇尚法治精神 第八課 第八課第 2 課時(shí) 課時(shí) 公平正義的守護(hù) 公平正義的守護(hù)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 1.理解堅(jiān)守公平的原因以及如何堅(jiān)守公平。 理解堅(jiān)守公平的原因以及如何堅(jiān)守公平。2. 2.知道如何守護(hù)正義以及做一個(gè)有正義感的人。 知道如何守護(hù)正義以及做一個(gè)有正義感的人。二、自主預(yù)習(xí) 二、自主預(yù)習(xí)1. 1.遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守 遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守 ，敢

2、于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用 ，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用 的方式和手段，謀求 的方式和手段，謀求 的公平，為營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境盡我們所能。 的公平，為營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境盡我們所能。2. 2. 是公民的基本德性。 是公民的基本德性。3. 3. 是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。 是捍衛(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。4. 4. 是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)

3、，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。 是人類(lèi)追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。三、合作探究 三、合作探究有正義感的人其實(shí)就是正直的人，他們立身做人堂堂正正，立得正行得穩(wěn)，愛(ài)憎分明， 有正義感的人其實(shí)就是正直的人，他們立身做人堂堂正正，立得正行得穩(wěn)，愛(ài)憎分明，正氣凜然，正大光明，無(wú)私無(wú)畏。 正氣凜然，正大光明，無(wú)私無(wú)畏。（1）請(qǐng)你介紹一個(gè)正直正義的人并簡(jiǎn)要描述他的事跡。 ）請(qǐng)你介紹一個(gè)正直正義的人并簡(jiǎn)要描述他的事跡。（2）有人說(shuō)：“正義的實(shí)現(xiàn)離不

4、開(kāi)法律的支持。”你是怎么理解這句話的 ）有人說(shuō)：“正義的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)法律的支持?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的?（3）維護(hù)正義，是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)如何樹(shù)立正義感，自覺(jué)抵制非正義行為 ）維護(hù)正義，是每個(gè)公民的社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)如何樹(shù)立正義感，自覺(jué)抵制非正義行為?【答案】 【答案】自主預(yù)習(xí) 自主預(yù)習(xí)1. 1.原則立場(chǎng) 原則立場(chǎng) 合理合法 合理合法 最大限度 最大限度2. 2.正義感 正義感3. 3.司法 司法4. 4.公平正義 公平正義合

5、作探究 合作探究 （1）古代包拯 ）古代包拯——公正斷案，鐵面無(wú)私 公正斷案，鐵面無(wú)私;文革時(shí)期得張志新 文革時(shí)期得張志新——維護(hù)真理，獻(xiàn)身 維護(hù)真理，獻(xiàn)身真理；當(dāng)代任長(zhǎng)霞 真理；當(dāng)代任長(zhǎng)霞——不畏邪惡，一心為民。 不畏邪惡，一心為民。 （2）司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)主義公 ）司法維護(hù)正義。司法是捍衛(wèi)社會(huì)主義公平正義的最后一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程 平正義的最后一道防線。司法機(jī)關(guān)必須堅(jiān)持以

6、事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格遵循訴訟程序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。 序，平等對(duì)待當(dāng)事人，確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正。 （3）守護(hù)正義需要勇氣和智慧， ）守護(hù)正義需要勇氣和智慧，面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找 面對(duì)非正義行為，一方面要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效方法，做到見(jiàn)義“智”為。 有效方法，做到見(jiàn)義“智”為。隨堂演練 隨堂演練