部編版道德與法治五年級下冊全冊教學設計含教學計劃

1、最新部編版五年級下冊《道德與法治》全冊教學設計 最新部編版五年級下冊《道德與法治》全冊教學設計第一單元我們一家人1 讀懂彼此的心 讀懂彼此的心2 讓我們的家更美好 讓我們的家更美好3 弘揚優(yōu)秀家風 弘揚優(yōu)秀家風第二單元公共生活靠大家4 我們的公共生活 我們的公共生活5 建立良好的公共秩序 建立良好的公共秩序6 我參與我奉獻 我參與我奉獻第三單元百年追夢復興中華7 不甘屈辱奮勇抗爭 不甘屈辱奮勇抗爭8 推翻帝制民族覺醒 推翻帝制民族覺醒9

2、 中國有了共產(chǎn)黨 中國有了共產(chǎn)黨10 10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利11 11 屹立在世界的東方 屹立在世界的東方12 12 富起來到強起來 富起來到強起來教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有 機整合為學習主題。2. 強化教材的生活指導職能教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生

3、活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適 應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生 活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和 創(chuàng)造能力。(1) 通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激 發(fā)熱愛生活的情感；(2) 通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方 案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培 養(yǎng)

4、樂觀積極的生活態(tài)度。(3) 以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學 的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設 計思路，消解以“預成的學習結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習的 刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動， 在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關(guān)注學生學習過程里呈未分化狀態(tài) 的整體學習狀態(tài)和學習需要