部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)計(jì)劃

1、最新部編版五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 最新部編版五年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元我們一家人1 讀懂彼此的心 讀懂彼此的心2 讓我們的家更美好 讓我們的家更美好3 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng) 弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)第二單元公共生活靠大家4 我們的公共生活 我們的公共生活5 建立良好的公共秩序 建立良好的公共秩序6 我參與我奉獻(xiàn) 我參與我奉獻(xiàn)第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華7 不甘屈辱奮勇抗?fàn)?不甘屈辱奮勇抗?fàn)? 推翻帝制民族覺(jué)醒 推翻帝制民族覺(jué)醒9

2、 中國(guó)有了共產(chǎn)黨 中國(guó)有了共產(chǎn)黨10 10 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利11 11 屹立在世界的東方 屹立在世界的東方12 12 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái) 富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有 機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2. 強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生

3、活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適 應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生 活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和 創(chuàng)造能力。(1) 通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂(lè)，激 發(fā)熱愛(ài)生活的情感；(2) 通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方 案過(guò)程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培 養(yǎng)

4、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。(3) 以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué) 的開(kāi)展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過(guò)程的設(shè) 計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果“為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的 刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)， 在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài) 的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要