初中生門球運動員競賽狀態(tài)焦慮的研究

1、蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名： 童：鲴圣 E l 期：至1 6 ：2初中生門球運動員競賽狀態(tài)焦慮的研究 中文摘要初中生

2、門球運動員競賽狀態(tài)焦慮的研究中文摘要門球運動是一項與臺球相似，通過在室外專門的場地上，用特定的球棒將球通過送位、撞擊等一系列技術得分取勝為目的運動項目。它由運動員的技術、教練員的臨場指揮戰(zhàn)術、隊員的心理狀態(tài)組成。近幾年，門球運動在青少年中迅速發(fā)展起來，每年舉行的全國青少年門球比賽是提高運動員專項技術和戰(zhàn)術水平的重要途徑。隨著青少年門球運動的加速發(fā)展，初中生門球運動的技術、戰(zhàn)術水平在不斷地提高，競爭日趨激烈，心理因素的影響也越發(fā)顯得重要。

3、因此，運動員的競賽狀態(tài)焦慮己成為影響他們臨場表現(xiàn)的重要因素之一。本文采用文獻資料法、問卷調查法、觀察法和訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，選用馬騰斯( R ·M a r t e n s ) 的《競賽狀態(tài)焦慮問卷》簡稱( C S A I ．2 問卷) 、周潔和石巖的《運動員心理技能量表》，對參加2 0 1 6 年全國青少年門球錦標賽甲組的初中生運動員的賽前競賽狀態(tài)焦慮和心理技能進行測量、分析研究。研究結果顯示：( 1 ) 初中生門球運

4、動員的認知狀態(tài)焦慮和狀態(tài)自信心較高，與非門球運動員和其他運動項目的常模相比尤為突出，軀體狀態(tài)焦慮接近于常模。( 2 ) 初中生門球運動員認知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮更接近于開放式運動技能的常模均值，而競賽狀態(tài)焦慮三個維度均高于精細類運動技能的常模均值。( 3 ) 初中生門球運動員競賽狀態(tài)焦慮三維度上存在高度相關性，認知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮與狀態(tài)自信心呈負相關，軀體狀態(tài)焦慮與認知狀態(tài)焦慮成正相關。( 4 ) 初中生門球運動員的心理技能水平

5、對競賽狀態(tài)焦慮具有顯著的影響。運動心理技能的掌握有利于提高狀態(tài)自信心與降低認知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮。( 5 ) 初中生門球運動員的心理技能中，認知調控與動機呈最高的正相關。它們存在著相互促進的作用，在心理技能訓練中應該重視這二項技能。( 6 ) 競賽狀態(tài)焦慮和心理技能呈現(xiàn)顯著性相關，心理技能的五個維度與認知狀態(tài)焦慮和軀體狀態(tài)焦慮成負相關，與狀態(tài)自信心則成正相關。軀體狀態(tài)焦慮與動機、認知調控呈現(xiàn)最高負相關。關鍵詞：初中生門球運動員競賽狀