植物園開(kāi)展專(zhuān)題探究式學(xué)習(xí)的成效及其影響因素分析——以“植物學(xué)家日志”為例

1、A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirementsfor the Degree for the Master of EducationThe efficiency of Special Inquiry learning organized by aBotanical Garden and its Influencing Factors affecting,Takin

2、g “Botanist Log” as an ExampleCandidate : Ye BolongMajor : Modern education technologySupervisor : Prof. Jia Yongtang Chu HaijiaHuazhong University of Science & TechnologyWuhan 430074, P.R.ChinaMay, 2015華 中 科 技 大 學(xué) 碩

3、 士 學(xué) 位 論 文I摘 要根據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距甚大。提高公民科學(xué)素質(zhì)，對(duì)于增強(qiáng)公民獲取和運(yùn)用科技知識(shí)的能力、改善生活質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，對(duì)于提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都具有十分重要的意義。非正式教育作為正式教育的補(bǔ)充，在提高公民科學(xué)素質(zhì)方面所起的作用越來(lái)越大。植物園作為科學(xué)傳播場(chǎng)所，如何利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，起到傳播科學(xué)、提高公民科學(xué)素質(zhì)的

4、作用值得大家思考。在 2015 年暑假中科院武漢植物園針對(duì)這一問(wèn)題做了一次大膽的嘗試，將探究式學(xué)習(xí)與植物園的資源結(jié)合起來(lái)，舉辦了一次大型專(zhuān)題探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)“植物學(xué)家日志——做一天植物學(xué)家”。本文通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，梳理了國(guó)內(nèi)外探究式學(xué)習(xí)的發(fā)展、我國(guó)植物園科普的發(fā)展，結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義理論，分析了這次專(zhuān)題探究式學(xué)習(xí)成效。由結(jié)果導(dǎo)向，論文進(jìn)一步分析了影響這次活動(dòng)成效的因素，最終提出了從參與活動(dòng)的營(yíng)員、引導(dǎo)活動(dòng)的組長(zhǎng)、活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施、活動(dòng)