2018年4月自考教育評(píng)估和督導(dǎo)00450試題及答案

1、12018 年 4 月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試 月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試教育評(píng)估和督導(dǎo)試卷 教育評(píng)估和督導(dǎo)試卷(課程代碼 課程代碼 00450)本試卷共 本試卷共 4 頁，滿分 頁，滿分 l00 l00 分，考試時(shí)間 分，考試時(shí)間 l50 l50 分鐘。 分鐘。考生答題注意事項(xiàng)： 考生答題注意事項(xiàng)：1．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿 ．本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷

2、上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。 紙。2．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用 ．第一部分為選擇題。必須對(duì)應(yīng)試卷上的題號(hào)使用 2B 2B 鉛筆將 鉛筆將“答題卡 答題卡”的相應(yīng)代碼涂 的相應(yīng)代碼涂黑。 黑。3．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用 ．第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號(hào)，使用 0．5 毫米黑色字跡簽字筆作答。 毫米黑色字跡簽字筆作答。4．合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。 ．合理安排答題空間，超出

3、答題區(qū)域無效。第一部分選擇題 第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共 一、單項(xiàng)選擇題：本大題共 25 25 小題，每小題 小題，每小題 l 分。共 分。共 2S 2S 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只 分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。 有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。1．對(duì)教育評(píng)價(jià)界定中，提出“教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育目標(biāo)和它的優(yōu)缺點(diǎn)與價(jià)值判斷的系統(tǒng)調(diào)查，為教育決策提供依據(jù)過程”的是A．美國教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合會(huì)

4、 B. 斯塔弗爾比姆C．比貝 D．泰勒2. 在 1920 年前后發(fā)明 T．B．C．F 制，使教育測(cè)量在科學(xué)化的道路上邁進(jìn)一步的學(xué)者是A．卡特爾 B．比納 C．桑代克 D. 麥柯爾3。通過教育評(píng)估本身，引導(dǎo)評(píng)估對(duì)象朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的功用和能力稱作A．導(dǎo)向功能 B．鑒定功能 C．激勵(lì)功能 D．改進(jìn)功能4．高等教育自學(xué)考試主要屬于A，相對(duì)評(píng)估 B．絕對(duì)評(píng)估

5、 C．形成性評(píng)估 D．診斷性評(píng)估5．在我國中小學(xué)學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師通過寫評(píng)語的方式對(duì)每個(gè)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)所做的評(píng)估，屬于A．相對(duì)評(píng)估 B．絕對(duì)評(píng)估 C．定性評(píng)估 D．定量評(píng)估6．國內(nèi)有人提出“協(xié)同自評(píng)模式” ，符合教育評(píng)估的A．科學(xué)性原則 B．可行性原則 C．促進(jìn)性原則 D．合作性原則7．按教育活動(dòng)和評(píng)估活動(dòng)的客觀規(guī)律辦事，實(shí)事求是，符合教育評(píng)估的A．科學(xué)性原則 B．可行性原則

6、 C．促進(jìn)性原則 D．合作性原則8．在評(píng)估信息搜集方法中，受時(shí)空影響較小，成本較低，但易受資料本身局限影響的是A．觀察法 B．訪問法 C。普查法 D．文獻(xiàn)資料法9．根據(jù)布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類體系，“使學(xué)生能夠根據(jù)一份統(tǒng)計(jì)報(bào)表寫出文字性的統(tǒng)計(jì)結(jié)論”所屬的目標(biāo)層次為A．知識(shí) B．領(lǐng)會(huì) C．應(yīng)用 D．綜合10．從調(diào)查對(duì)象總體中抽取一部分作為樣本，以樣本的調(diào)查結(jié)果來推斷總體的方法是326．CI

7、PP 評(píng)估模式27．評(píng)估指標(biāo)的完備性原則28．教師的教育教學(xué)能力29．地方教育行政評(píng)估30． 《督學(xué)行為準(zhǔn)則》三、簡(jiǎn)答題：本大題共 三、簡(jiǎn)答題：本大題共 4 小題，每小題 小題，每小題 S 分，共 分，共 20 20 分。 分。31. 筒述教育督導(dǎo)任務(wù)的特點(diǎn)。32．簡(jiǎn)述督導(dǎo)、檢查類型教育評(píng)估的實(shí)施程序。33．簡(jiǎn)述學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)估的目的和作用。34．簡(jiǎn)述學(xué)校工作評(píng)估的功能。四、論述題：本大題共 四、論述題：本大題共 2 小題，每小題 小題

8、，每小題 l0 l0 分，共 分，共 20 20 分。 分。35。試述教育評(píng)估活動(dòng)中如何貫徹促進(jìn)性原則。36．試分析作為我國教育督導(dǎo)制度特點(diǎn)的督政形成的現(xiàn)實(shí)原因。五、案例分析題：本大題共 五、案例分析題：本大題共 2 小題。每小題 小題。每小題 l0 l0 分，共 分，共 20 20 分。 分。37．案例： 學(xué)校評(píng)價(jià)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)與教育市場(chǎng)化出路 學(xué)校評(píng)價(jià)的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)與教育市場(chǎng)化出路對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià)，歷來都有“理論標(biāo)準(zhǔn)”和“社

9、會(huì)標(biāo)準(zhǔn)”兩種：前者是來自符合素質(zhì)教育理念的學(xué)生全面發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，而后者卻是由強(qiáng)大的社會(huì)觀念及需求驅(qū)使的考試成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)校目前都處在既要努力符合“理論標(biāo)準(zhǔn)” ，得到上級(jí)“稱好” ，又要符合“社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)” ，讓老百姓“叫好”的兩難困境中。中國從隋唐開始就附若給教育以“選拔， ，功能。尚好的是當(dāng)時(shí)沒有現(xiàn)在嚴(yán)整的學(xué)校，而只有“松散”的“書院” ，學(xué)生能否“考上” ，與‘‘書院”無涉。現(xiàn)在不行，學(xué)生“考不上”就是學(xué)校之過。不過，在現(xiàn)行條件下，這

10、個(gè)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)是合理的，否則也沒有其他“選拔”機(jī)黼。 “民心”所向，誰也無法逆轉(zhuǎn)，除非人們都達(dá)到了教育理論工作者的水平。唯一的出路，是利用“教育市場(chǎng)化“這一法寶進(jìn)行辦學(xué)體制改革，大力扶持家長(zhǎng)看好的生源擁擠的學(xué)校，讓他們自覺自愿地把孩子送去上學(xué)。如果這些學(xué)校資源不夠，再收編幾個(gè)學(xué)校組成教育集團(tuán)。政府只要運(yùn)用教育督導(dǎo)的監(jiān)管機(jī)制進(jìn)行約束，使之符合“理論標(biāo)準(zhǔn)”即可。經(jīng)濟(jì)改革走審場(chǎng)化之路的成功經(jīng)驗(yàn)，完全可以運(yùn)用到教育改革上來。問題：試運(yùn)用教育評(píng)估的原

11、則來分析這個(gè)矛盾，并評(píng)價(jià)案例所說的解決方法。要求觀點(diǎn)明確，須有較深入的分析過程。38．案例：某學(xué)校在對(duì)過去教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反思基礎(chǔ)上，提出了新舉措：(1)從分?jǐn)?shù)制評(píng)價(jià)變?yōu)榈燃?jí)制評(píng)價(jià)。根據(jù)期末考試的分?jǐn)?shù)段和師生平時(shí)的教與學(xué)的各項(xiàng)表現(xiàn)設(shè)立等級(jí)。(2)從單一的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)變?yōu)榫C合性評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)包括學(xué)生的考試成績(jī)、合作(協(xié)調(diào))能力、實(shí)踐能力、交流溝通的能力等。(3)以學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科為元素進(jìn)行評(píng)價(jià)變?yōu)橐砸粋€(gè)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的綜合成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。將一