2019-2020學年三年級語文第二學期期中試卷分析

1、..............三年級語文期中試卷分析 三年級語文期中試卷分析（2019—2020 學年度第二學期）這次小學三年級語文期中考試題，充分依據(jù)課標的精神，注重體現(xiàn)新課程評價改革的特點；尊重教材，以生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的考查；版塊結構合理，題型設計新穎，容量適宜，難易適度。作為一種水平測試，不僅是考察了學生掌握課程目標的情況，更主要的是通過檢測，促進了學生的發(fā)展，導向了以后的教學。一、考試反饋：從

2、學生的答題情況來分析學生的語文素質(zhì)，透視教師的教學行為，我們認為本次檢測表現(xiàn)出了以下幾個方面：（一）考試情況：1、基礎知識掌握還不算牢固，試卷的一至九題基本都屬于基礎知識部分。第一題，我是拼音小能手。第二題，我會組詞。第三題，我會連線找朋友。第四題我知道下面詞語沒有錯別字的一組。第六題我能把句子補充完整。這幾道題同學們做得很不錯，都失分不多。第五題，寫反義詞。錯得最多的是認真和表揚的反義詞。第七題照樣子補全比喻句。這道題錯誤率高，全班沒

3、有一個人做全對，學生對比喻句的理解不夠好。第八題，少部分學生能夠做的還不錯，但還有一部分學生還不理解被字句和把字句，得多加強這方面的訓練。第九題根據(jù)課文內(nèi)容填空，此題一分析過，但還有很多同學理解得不過好。2、少部分同學具備一定的閱讀能力，部分學生語文綜合運用能力不夠強，概括的能力還不夠，尤其是閱讀短文，沒有掌握基本的閱讀方法，不認真讀題，盲目答卷，甚至是丟三落四，可見平時沒有養(yǎng)成良好的答題習慣3、作文 28 分。寫一件發(fā)生在你和同學之間

4、的事情，要求寫清楚事情的過程。很多學生沒有抓住重點，事情的經(jīng)過寫得不夠清楚。還有些學生寫離題了，寫的不是“和同學”之間的事情。大部分學生的語句不通順，錯別字多。（二） 存在的問題及建議：1、首先強調(diào)，在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，雖然不能以應試教育為主，但應試是檢驗學生學習中出現(xiàn)錯誤的一個過程，故我們的教學工作的和應試工作的主攻方向，就是提高中低檔題的正確率。會做的題要保證作對。學生真正沒見..............對詞語的掌握，努力克服錯

5、別字。3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。4、注重課內(nèi)小練筆，提高習作能力。多讓學生練習，就要多為學生創(chuàng)設練筆的情境，抓住好的時機及時進行練筆，在課堂上，寫上一段話，這樣就更好的為作文起到了鋪墊作用。 5、指導學生作文的力度。三年級是作文的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事。另外，在指導作文時，要鼓勵學生寫一些有新意的作文，在選材和