人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第6單元 11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教材分析

1、 第六單元 11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容11～20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)分兩段編排：（1）11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)；（2）10 加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。（二）教學(xué)說明和教學(xué)建議（1）11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)11-20 各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個(gè)方面：數(shù)數(shù)

2、、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成來認(rèn)識(shí)的。教材安排了三個(gè)例題，例1 教學(xué) 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個(gè)方面來認(rèn)識(shí)；例 2 教學(xué)數(shù)的順序和比大?。焕?3 教學(xué)寫數(shù)（具體說明三個(gè)例題的是什么） ，序數(shù)學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉，沒再安排例題，只在練習(xí)中鞏固。雖然仍然是從這些方面認(rèn)識(shí)，但由于數(shù)的范圍不同，數(shù)的特點(diǎn)也不同了，因此側(cè)重點(diǎn)也不同了。如數(shù)數(shù)，10 以內(nèi)是 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，11-20 不僅要以“個(gè)

3、”為單位數(shù)數(shù)，還要以“十”為單位數(shù)數(shù)。11-19 計(jì)數(shù)的結(jié)果就是一個(gè)十和幾個(gè)一，20 是 2 個(gè)十。所以這里數(shù)數(shù)要從認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”開始，由此了解這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?！蠼柚?jì)數(shù)單位“十”認(rèn)識(shí) 11～20 各數(shù)。教材在認(rèn)識(shí) 11-20 各數(shù)時(shí)，就是在認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”的基礎(chǔ)上，借助計(jì)數(shù)單位十來認(rèn)識(shí) 11～20 各數(shù)的。解決的問題。如解決乘車要坐幾站、要爬幾層樓、再過幾天是小朋友的生日的問題。小宇回家，他來到樓下，發(fā)現(xiàn)電梯壞了

4、，只好走樓梯上樓了。數(shù)學(xué)樂園這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)。我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把所學(xué)的內(nèi)容以問題的形式綜合在一起，用游戲的方式，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)、鞏固和應(yīng)用。在教學(xué)中，老師可以把這些卡片都貼在黑板上，先不出問題，只出序號(hào)，在講游戲規(guī)則時(shí)，說明每張卡片上都有一個(gè)問題，答對了才能停在哪里。然后再作示范，之后可以讓同桌的兩個(gè)同學(xué)用提前準(zhǔn)備的游戲盤，進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)后進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)放在學(xué)生有問題的地方。如 6 個(gè)正方體是不是可以拼成一個(gè)大的正方體，