組織行為學第二次形考作業(yè)

1、組織行為學第二次形考 組織行為學第二次形考課堂討論案例：北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成長要求：同學們先看錄像教材中北京雪蓮羊絨有限公司小苗的成長的案例，并在授課老師的指導下，以學習小組的形式（每組 5—6 人）開展討論，然后由小組長綜合本組成員分析的情況代表大家在全班發(fā)言，接著由授課老師講評本案例；最后讓每個參與討論的學員在小組發(fā)言稿上簽名后交給授課老師，記做形考成績。案例內容：請同學們在課堂上集中看錄像教材問題：請用內容型或過程型激勵理

2、論來分析小苗的成長過程。分析與討論：1、本人分析的觀點：(40 分)基本觀點是 基本觀點是：對于剛畢業(yè)的大學生來說，最大的優(yōu)點就是激情四射。小苗從基層做起，踏實學習積極思考，在比較短的時間內，成為公司的主要技術骨干，并為公司做出了重大貢獻。公司領導在小苗的成長過程中不但很好地運用了內容激勵理論中的需要層次理論，而且也很好的運用了過程型激勵理論，給了小苗很好的機遇，讓小苗有成分展示自己能力的機會和平臺，實現自己的抱負。內容型激勵方面細述

3、內容型激勵方面細述：馬斯洛需要層次論主要有五種需要：生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要以及自我實現的需要。在小苗的成長這個案例中，雪蓮羊絨有限公司通過幾次獎勵給他住房，并且在授予先進稱號、晉級、職稱和工資待遇上也給予了相應的物質和精神的獎勵，不但滿足了小苗的基本生理需要，同時也使他獲得了社交的需要和尊重的需要。小苗獲得了組織的關心愛護和支持，以及重視和賞識，使他產生了強烈的自信的情感。在公司持續(xù) 6 年的支持下，他獲得了研制

4、的成功，并最終實現了的自我實現的需要， （即使人能最大限度的發(fā)揮自己的潛能并完成某項事業(yè)的欲望） ，小苗的人生價值獲得了最大程度的體現。過程型激勵方面細述： 過程型激勵方面細述：理論是指著重研究人從動機產生到采取行動的心理過程。 它的主要任務是找出對行為起決定作用的某些關鍵因素，弄清它們之間的相互關系，以預測和控制人的行為。 這類理論表明，要使員工出現企業(yè)期望的行為，須在員工的行為與員工需要的滿足之間建立起必要的聯系。在小苗成長這個案例

5、中： （1） 分梳技術的研制及其成功對小苗有很高的滿足個人需要的價值，他有這樣一種抱負，一種追求，小苗的主觀性效價是高的； （2） 同時，小苗對于付出努力行為以實現目標的可能性也有充分的信心，其期望值也是高的。在這種情況下，公司給予小苗持續(xù) 6 年的項目支持，使小苗通過努力取得了績效，達到了預期的目標；又通過績效獲得了組織的獎勵，包括物質的和精神的獎勵。最終通過獎勵滿足了個人需要。所以，這個案例顯示出，研制工作本身所提供的效價（即內酬

6、效價） 、完成任務的效價、以及外在獎酬的效價（外酬效價）都是高的；同時，完成任務內在的期望值和完成工作任務能否導致獲得外在獎酬的期望值，也都是不低的，所以，小苗的積極性得了充分的激發(fā)和調動，并最終獲得成功。2、記錄同學發(fā)言(網上討論者此處粘貼小組討論記錄，30 分)A 同學發(fā)言（只要求記錄主要觀點）：任何成功都是有原因的，機遇永遠留給有準備的人。公司給了很好的平臺，小苗個人也做出了非常優(yōu)秀的表現。3、 B 同

7、學（只要求記錄主要觀點）：我覺得公司領導能夠清楚地根據小苗本人的特點，充分地認識到像小苗這樣的大學生已經超越了生理需要，他需要的是尊重，而公司領導正是從這一點出發(fā)，讓小苗在現實中有實力、有成就、有信心。4、 C 同學（只要求記錄主要觀點）：這個案例告訴我們，具有高度成就需要的人對于企業(yè)和國家都有重要的作用，企業(yè)擁有這樣的人越多，發(fā)展就越快，越能取得經濟效益，國家擁有這樣的人越多，就越興旺發(fā)達?？梢酝ㄟ^教育和培養(yǎng)造就出高成就需要

8、的人。無論是企業(yè)還是國家都要注意發(fā)現、培訓有成就需要的人。5、 D 同學（只要求記錄主要觀點）：分梳技術的研制及其成功對小苗有很高的滿足個人需要的價值，他有這樣一種抱負，一種追求，小苗的主觀性效價是高的。組長歸納總結，并代表小組將結論在全班或網上發(fā)布：(網上討論者要在此粘貼小組公布的結論，30 分)案例中小苗的成長過程充分說明，如何激發(fā)人的工作積極性是年輕人成長的關鍵，要弄清楚人在怎樣的條件下，人會更加愿意工作，更賣力，更