人教版高中地理必修二：不同等級城市的服務(wù)功能教案

1、2.2 2.2 不同等級城市的服務(wù)功能 不同等級城市的服務(wù)功能一、三維目標 一、三維目標知識與技能： 知識與技能：1.不同等級的城市的劃分依據(jù)，不同等級的城市服務(wù)功能的差異 2.理解不同城市等級服務(wù)功能的嵌套理論。過程與方法： 過程與方法：分析德國南部城市等級體系對我們的啟示，進一步理解中心地理論。 情感、態(tài)度和價值觀： 情感、態(tài)度和價值觀：運用不同等級城市服務(wù)功能不同的理論指導(dǎo)我國城市建設(shè)。二、教學(xué)重點 二、教學(xué)重點理解不同規(guī)模城市

2、服務(wù)功能的差異三、教學(xué)難點 三、教學(xué)難點理解城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，并利用理論解釋一些城市中出現(xiàn)的現(xiàn)象。四、教具準備 四、教具準備 多媒體課件 五、課時安排 五、課時安排 2 課時 六、教學(xué)過程 六、教學(xué)過程第一課時 第一課時情景引 情景引入：課前在優(yōu)美舒緩的音樂背景下播放一組城市景觀照片，最后定格在東亭、無錫、上 海三個城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的圖片上，告訴學(xué)生，科學(xué)探索的第一步也是最重要的一步是觀察和 發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生觀察這三幅圖片，找出

3、它們之間的不同，引出城市是有等級大小之分 的，不同的城市服務(wù)也有差異。 板書： 板書：一.城市等級劃分1.劃分依據(jù)：人口規(guī)模 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料： 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：世界上不少國家把 2000 人或 5000 人以上的居民點稱為城市，聯(lián)合國規(guī)定的標準為 2 萬人。我國規(guī)定：人口大于 100 萬：特大城市；50～100 萬：大城市；20～50 萬：中等城 市；20 萬以下：小城市；5000～2 萬人：一般叫鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)。國際上一般把人口在 1

4、000 萬以上的城市稱為“超級大城市“，如紐約、東京、墨西哥、北京、上海等。 板書： 板書：2.城市等級與服務(wù)種類，服務(wù)范圍的關(guān)系自主探究 自主探究：讓學(xué)生分小組，預(yù)先調(diào)查自己或家里人下列幾組不同服務(wù)的地點選擇狀況：1. 購買紙、筆、米、面等日常消費品，看頭痛、感冒等常見病，上小學(xué)等。 2. 購買彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重點高中等。 3. 購買時裝等高檔商品，看疑難雜癥，上大學(xué)或者聽音樂會，參觀博物館等。 4. 把結(jié)果填在

5、下面的表格中，并說出理由。名 稱 東亭鎮(zhèn) 無錫市 上海市距 離0km5km128km人口規(guī)模 12.3 447.191673.77前往該地的頻率尋求的服務(wù)從而得出結(jié)論： 從而得出結(jié)論：城市等級越高，服務(wù)種類越多；服務(wù)質(zhì)量越高；服務(wù)范圍越大；城市數(shù)目 越少；彼此距離越遠 讓學(xué)生講講上海市的發(fā)展歷史，并提問： 讓學(xué)生講講上海市的發(fā)展歷史，并提問：上海市只有 100 多年的發(fā)展歷史，為什么上海市能夠發(fā)展成為我國最大的城市呢？板書 板書：3