【初中學(xué)習(xí)資料】初三家長會演講稿2（精選）

1、1初三家長會演講稿 初三家長會演講稿(9.8 班)家長同志們： 家長同志們：上午好 上午好。今天上午召開的是初三全體學(xué)生家長會,各位家長的按時(shí)到會,表現(xiàn)了各位家長對學(xué)校工作的支持,在此,我代表學(xué)校對家長同志們表示謝意,同時(shí)對今天的家長會影響了各位的正常工作表示抱歉.今天家長會的主題,一是和家長同志們匯報(bào)一下我班五個(gè)學(xué)期以來的工作情況,對學(xué)生的教育管理成果.二是和家長們探討今后學(xué)生的教育問題,特別是家庭對孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績的影響.首先

2、向家長們匯報(bào)級部教學(xué)工作:從整個(gè)初三(8)看,五個(gè)學(xué)期以來,在全體師生的共同努力下,各項(xiàng)工作均取得了很大的進(jìn)步.開學(xué)之初,我們首先對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,通過教育,學(xué)生上學(xué)能夠按時(shí)到校,每節(jié)課能夠提前進(jìn)教室進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),自習(xí)課保持安靜已經(jīng)成為常規(guī).課間消除了追逐打鬧現(xiàn)象.特別是,對以前學(xué)生中的惡劣行為進(jìn)行了嚴(yán)格整頓.以前同學(xué)間湊在一塊打架斗毆的沒有了,偷盜別人東西的現(xiàn)象沒有了,上網(wǎng)的,早戀的現(xiàn)象幾乎也沒有了.通過紀(jì)律上的整頓,有

3、了良好的風(fēng)氣,也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系,給我們的教學(xué)工作提供了良好環(huán)境.初三年級是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也開始分化.可以說初三一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí),升學(xué)方面的前途命運(yùn).初三的每一位教師也都深知責(zé)任重大.家長同志們,說句心里話,我感覺我們的學(xué)生遇到這么一幫水平高,又積極努力工作又有合作精神的教師是很難得的.我們的學(xué)生將來畢業(yè)了,不管能不能升入高一級的學(xué)校,若干年以后,都會對我們現(xiàn)在初三的教師

4、的教育水平和工作熱情表示懷念,這也將成為我們每個(gè)師生一生中的一段美好經(jīng)歷.所以我代表初三全體教師請家長們放心,初三的教師有能力有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步. 教師成績的取得靠的是好的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生成績的進(jìn)步靠的是好的學(xué)習(xí)環(huán)境.那么,我和家長們都要做的事就是要和我們的教師在教育孩子方面,共同合3我們班級的課任老師是相當(dāng)優(yōu)秀的,老師都是送過畢業(yè)班的,很多老師都是學(xué)科骨干,他們很敬業(yè),很負(fù)責(zé).我想問家長一句，您

5、的孩子,他們能吃苦嗎？現(xiàn)在有的孩子在學(xué)習(xí)上很怕吃苦。這就是說,小學(xué)自以為很優(yōu)秀的一部分學(xué)生,經(jīng)過三年的初中學(xué)習(xí)由于不吃苦，就成為成績一般學(xué)生了.這本來是非常正常,非常自然的事.然而,我們的家長卻不愿意接受這個(gè)事實(shí).他們或者把這種現(xiàn)象歸結(jié)于孩子不努力了,或者歸結(jié)為中學(xué)的老師沒有小學(xué)老師管的“嚴(yán)“了……等等.于是,就自己給孩子請家庭教師,不顧孩子的身體,心理承受力和情緒如何地加班加點(diǎn)地“灌“.但是,由于他們違反了教育規(guī)律,所以往往適得其反.

6、 孩子經(jīng)過那么艱苦的努力,仍然沒有考出家長理想的分?jǐn)?shù),于是,泄氣了.一次,兩次……這些孩子的自信心就是在努力——失敗——再努力——再失敗的痛苦中慢慢消失的. 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:決定人成才的因素主要有四個(gè)方面:遺傳基因,家庭教育,學(xué)校教育,社會環(huán)境.其中遺傳基因是排在第一位的.實(shí)際上每個(gè)孩子身上都有與他人不同的特長.有的人空間概念能力強(qiáng),他可以是好的畫家;有的人肢體能力強(qiáng),他可以成為一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈家;有的語言中樞神經(jīng)特別發(fā)達(dá),他可以從事宣

7、傳,新聞,文化等方面的人才;有的思維敏捷,又富于鉆研精神,他可以成為一個(gè)科學(xué)研究人員……這其實(shí)僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了.并不是優(yōu)劣問題.家長的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,幫助他們揚(yáng)長避短.但是我們的家長往往看不到孩子的長處,把所有注意力都集中在孩子的數(shù),語,外分?jǐn)?shù)上.用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子.不承認(rèn)孩子在接受知識能力上的差異,一味地追求孩子根本無法達(dá)到的高分.讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁,錐刺骨“考重

8、點(diǎn)高中,重點(diǎn)大學(xué),孩子就是再殫精竭慮,也無法達(dá)到家長的滿意.孩子進(jìn)入初中學(xué)習(xí)出現(xiàn)差異,這對望子成龍的家長來說都是非常痛苦的.社會競爭這么激烈,家長都希望孩子有閃光的名牌學(xué)歷,以求將來借以走向人生輝 煌.所以孩子的成績表成了家庭生活氣氛的“睛雨表“.家庭的一切都為孩子學(xué)習(xí) 讓路.面對就這類問題前來咨詢的家長我非常為難,因?yàn)槲覠o法幫所有的家長圓望子成龍之夢.非智力因素指人的性格,意志力,對事物的動機(jī)及興趣等的總和.科學(xué)家研究證實(shí)非智力因素對