關于線上教學反思“疫”起學習、輕舞線上

1、關于線上教學反思“疫”起學習、輕舞線上庚子年，不平凡。有誰知，風云變，災難降人間。突如其來的疫情，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經(jīng)在祖國大地打響，最為熱鬧的年，也在“我為國家做貢獻，宅在家里不添亂”，中悄悄的過完了。疫情攪亂了我們的生活、工作和學習，開學臨近，疫情依然嚴峻，不容樂觀。何時開學?不知。學生學業(yè)該怎么辦?忽然接到通知上級已有部署——線上教學，真好!在這之前，從未想過自己會一夜之間變成“主播”。雖然作為老師的我離“主播”甚遠，網(wǎng)絡授課的

2、技術和經(jīng)驗都不足，但就如同這次阻擊疫情一般，又有多少人對新型冠狀病毒是熟悉的呢? 因此，轟轟烈烈的線上教學全面鋪開， 我們的學習裝備從黑板變成了屏幕，從紙質(zhì)課本變成了電子教材，不變的是老師精心準備的精彩課程，是一絲不茍批改作業(yè)的態(tài)度。當然也有不盡人意的地方。從開展線上教學到現(xiàn)在已經(jīng)一個月了，從我個人來說，最不習慣的就是沒有了和學生面對面的互動，由于看不到學生的表現(xiàn)，所以沒有留出學生思考的時間，更談不上什么因材施教，分層教學，學生要么來不

3、及反應，要么就只是被灌輸知識。從學生來說，第一次上課時的熱情已經(jīng)不復存在，因為沒有了和老師的面對面，部分學生不具備自我約束能力，聽課的時候小動作多、注意力不集中、課堂上一定要從問題出發(fā)。緊緊抓住學生的“疑”和“惑”，這種“疑” “惑”不是學生的錯，而是學生對知識的最初理解和混沌看法，需要在我們的幫助下明晰，進一步理清。所以我上課連麥時盡量叫到一些往常上課對新知接受事實而非的同學，他們的答案一般情況都不是很準確，或多或少有點問題，而恰巧這

4、時所有同學都在屏幕前緊盯他，所以就他生成的錯誤進行因?qū)?，就會讓大部分的同學豁然開朗。最后，作業(yè)要求批改堅決要明朗化。首先要反復提醒和強調(diào)獨立思考，獨立完成。因為是在家學習，尤其是學生獨立在家，或者說家長想讓孩子盡快完成任務，為了及時掌握學生的學習情況，課后習題主要通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布，學生在網(wǎng)絡進行答題并提交，老師可以及時知道學生答題情況，對于答題不理想的同學，及時反饋學生的學習薄弱環(huán)節(jié)，加強學習，重新答題并提交，對于答題結果及時公布成績和