八年級(jí)地理“水資源”

1、八年級(jí)地理“水資源”教案 八年級(jí)地理“水資源”教案【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】1、 掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因以及相應(yīng)的解決途徑。水資源時(shí)空分布不均對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，2、 結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。3、 了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。4、全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念?！窘虒W(xué)

2、重點(diǎn)】 【教學(xué)重點(diǎn)】1、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。 2、結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。2、理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。3、理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”?！窘虒W(xué)過(guò)程】 【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問(wèn)題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類(lèi)生產(chǎn)生活密

3、切相關(guān)，因此水資源問(wèn)題已成為舉世矚目的重要問(wèn)題之一。觀看視頻：《直面水危機(jī)》有人曾經(jīng)預(yù)言：地球上最后一滴水有可能是人類(lèi)自己的眼淚。今天，我們就來(lái)共同關(guān)注—水資源（板書(shū)）講授新課一、認(rèn)識(shí)水資源指圖回答：水資源教師歸納總結(jié)：（1）地球上的水是豐富的，而水資源是有限的（2）通常把地球上的淡水資源成為水資源。河流水和淡水湖柏水是我國(guó)主要的淡水資源。出示：“人均水資源占有量分布圖”二、成立水資源調(diào)查小組我們生活在華北，在我國(guó)不僅華北嚴(yán)重缺水，西北

4、也嚴(yán)重缺水?，F(xiàn)在，我們就成立水資源調(diào)查小分隊(duì)，請(qǐng)大家奔赴各地對(duì)我國(guó)水資源的分布問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。（老師出示相關(guān)圖片，從圖片中獲取相關(guān)信息）小組討論探究：我國(guó)水資源的分布狀況教師提示有關(guān)讀圖的方法及步驟【ppt】出示“世界水日”和“中國(guó)水周”【講述】2013 年“世界水日”和“中國(guó)水周”的主題?！緋pt】出示:我國(guó)節(jié)水標(biāo)志【說(shuō)一說(shuō)】我國(guó)節(jié)水標(biāo)志有什么含義？（生答）我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，留白部分像一只手托

5、起一滴水。手是漢語(yǔ)拼音字母 J 和 S 的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；收又像一條蜿蜒的河流，象征江水匯成江河?！净顒?dòng)】就節(jié)約和保護(hù)水資源而言，我們能做到的是什么？（一）加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)（二）用具體行動(dòng)來(lái)節(jié)約和保護(hù)水資源我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用率為 40%-50%，發(fā)達(dá)國(guó)家為 70%-80%。全國(guó)工業(yè)萬(wàn)元增加值用水量是發(fā)達(dá)國(guó)家的 5-10 倍；我國(guó)水的重復(fù)利用率為 50

6、%，發(fā)達(dá)國(guó)家 80%。【提問(wèn)】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源？【講述】在農(nóng)業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率。【活動(dòng)】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學(xué)生群體似乎比較遙遠(yuǎn)，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。學(xué)生回答，教師小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們掌握了我國(guó)水資源問(wèn)題的解決措施。通過(guò)跨流域調(diào)水解決水資源空間分布不均，通過(guò)興修水庫(kù)解決水資源時(shí)間分布不均的問(wèn)題。其實(shí)從

7、某種意義上講節(jié)水比調(diào)水更為重要。我們只有像愛(ài)惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護(hù)水資源，人類(lèi)才可能繼續(xù)生存發(fā)展．我們找到了許多節(jié)水的小竅門(mén)，一定很希望身邊每個(gè)人都和你一樣節(jié)水、保水。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳語(yǔ)，把你最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)（生答）哪些同學(xué)說(shuō)的比較好？把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源。讓我們發(fā)出倡議：不要讓最后一滴水成為我們?nèi)祟?lèi)自己的眼淚。板書(shū)設(shè)計(jì)：水資 源 空間分布不均：跨流域調(diào)水時(shí)間分布不

8、均：興修水庫(kù)水污染 水浪費(fèi) 教學(xué)反思：在>的教學(xué)中，能充分的運(yùn)用四幅圖分析我國(guó)水資源時(shí)空分布特征，鍛煉了學(xué)生從圖中讀取相關(guān)信息的能力。教學(xué)中，注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)” ，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但在小組合作學(xué)習(xí)中角色分工不夠明確，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下讓他們有所提高。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主