論環(huán)境專業(yè)英語教學方法的改善

1、 論環(huán) 論環(huán)境專業(yè) 專業(yè)英語教學方法的改善 教學方法的改善21 世紀是信息化的知識經濟型社會，對人才的復合型要求越來越高，既懂專業(yè)知識，又能熟練運用英語，是對大學生的基本要求，所以專業(yè)英語的重要性越來越明顯。專業(yè)英語的開設，是當前社會全面發(fā)展的需要，用人單位越來越看重一專多能的人才，英語和計算機已經成為大學生就業(yè)的基本工具。隨著我國經濟的快速發(fā)展，企業(yè)接受國際先進技術和經驗的步伐不斷加快，市場對勞動力整

2、體的技術與職業(yè)素質要求越來越高，大學生除了要掌握一般英語的聽說讀寫的技能外，還應掌握專業(yè)英語詞匯，了解專業(yè)語句的結構，并能夠對專業(yè)文獻進行簡單的翻譯，這將對他們的就業(yè)起到極大的幫助。下面就環(huán)境工程專業(yè)的教學方法的改善等進行論述：一、 一、 以培養(yǎng)目標為大方向合理設置課程 以培養(yǎng)目標為大方向合理設置課程 大中專院校的培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)實用性、技能型的人才，因此，課程的設置就以夠用為主，強調的是如何運用技術，而不多深究原理。很多專業(yè)性的知識，

3、需要借鑒歐美等發(fā)達國家的先進技術，例如，環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)，其核心課程廢水處理技術與環(huán)境監(jiān)測技術，其中的很多水處理方法和設備儀器是外國進口的，說明書等都是英文，因此，專業(yè)英語的開設是很有必要的。專業(yè)英語課程在大三第一學期開設，學生在大一大二學習了一般英語，掌握了充足的詞匯量和語法結構，且學完了專業(yè)基礎課和部分專業(yè)課程后，再來學習專業(yè)英語，更容易駕輕就熟。專業(yè)英語課程結構，應強調以能力為本位，以社會經濟發(fā)展的必需夠用為度，以提高學生對

4、社會、對職業(yè)的適應能力為出發(fā)點，以便能不斷完善我們的教學，提高學生閱讀和翻譯科技資料的能力。 二、 二、 制定切實可行的教學目標 制定切實可行的教學目標 根據高職培養(yǎng)目標和學生特點，制定切實可行的課程教學目標，是順利完成教學任務的前提。環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)英語的教學目標是學習專業(yè)詞匯，要求學生掌握廢水、廢氣、固體廢物、噪聲污染控制及環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境影響評價中常用的專業(yè)術語的英文詞匯，能夠正確分析專業(yè)英語的句子結構，掌握專業(yè)英語的語法特點

5、，并能對相關語句進行簡單翻譯，能夠看懂專業(yè)儀器設備的英文說明書，在字典的幫助下能閱讀簡單的專業(yè)文獻。幾年的教學過程表明，這樣的教學目標比較符合實際，專業(yè)英語的語法和句子結構相對一般英語要簡單，學生在經過兩年的一般英語學習后，只需要適應專業(yè)英語相對陌生的專業(yè)詞匯，而語法和句子結構在學完兩篇課文后，就已經熟悉，并能夠較為熟練地運用了。三 、選擇深淺度合適的教材 、選擇深淺度合適的教材 教材作為載體，一定要符合培養(yǎng)目標和教學目標。在教學中，考

6、慮學生實際的詞匯量，應盡量選擇高職高專專用教材，選擇收集最新國外專業(yè)文章的教材。但是環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)英語教材的選擇性不如其他課程多，舉個例子，化學工業(yè)出版社李居參主編的環(huán)境專業(yè)英語這本教材，該教材力求將環(huán)境知識和專業(yè)英語的學習與高年級英語學習融為一體，既培養(yǎng)和提高學生閱讀英語原著和報刊的能力，又向學生提供廣泛的環(huán)境專業(yè)知識及有關的英語知識。課文選材廣泛，涉及環(huán)境專業(yè)諸多方面，如環(huán)境問題、污染防治、環(huán)境監(jiān)測與評價、環(huán)境管理、環(huán)境法規(guī)

7、等，均選自近年來英、美等國的環(huán)境專業(yè)的期刊、文獻，收集了比較全面的專業(yè)內容，如環(huán)境學概論的英譯本，定位準確，內容深度非常適合高職學生選用。 四 、精心設計教學課堂 、精心設計教學課堂課堂應注重聽、說、讀、寫、譯全方位訓練 。與基礎英語相比，專業(yè)英語有自身的特點，除了專業(yè)詞匯、術語及特定的構詞方法外，還有科技文體、句法結構、語態(tài)、時態(tài)等方面的特點，這些是專業(yè)英語課程需要重點傳授給學生的知識。當然，考慮到專業(yè)英語的實用性，也不能忽略聽說能力

8、的培養(yǎng)。 聽。聽力訓練可以穿插在整個課堂教學過程中。如教師用雙語講課，通過給學生提供一個語言環(huán)境，養(yǎng)成英語思維的習慣，激發(fā)學習的積極性。當然，也可以采用多種多樣的教學形式和教學內容，如利用多媒體播放一些科教光盤，如 Discovery 中關于溫室效應、全球變暖、臭氧層空洞、酸雨等科普類的環(huán)保小短片。在鍛煉專業(yè)英語聽力的同時，也極大地提高了學生學習的興趣。 說。要讓每個同學都有開口鍛煉的機會。正式上課前，可以開展“3 分鐘演講”之類的

9、英語口語練習。在課堂教學中，可以輪流安排讓每位同學朗讀 3～4 個句子，或者就課堂提問要求學生盡量用英文回答。這樣做提高了學生的自信和表達能力，能讓每個同學都參與到教學活動中來。 讀。要提高專業(yè)英語的閱讀和翻譯能力，首先要掌握一定數量的專業(yè)詞匯和專業(yè)術語。環(huán)境工程專業(yè)詞匯很多都是復合詞、縮略詞及利用前后綴構成的派生詞。因此在每個單元的詞匯教學中，應注重構詞法的分析，介紹一些常見的前后綴和詞根以及詞性的變化規(guī)律，幫助學生理解和記憶。如硝

10、酸鹽（nitrate） 、亞硝酸鹽（nitrite） 、硫酸鹽（sulphate） 、硫化物（sulfide）,等等。在課堂上要多采用啟發(fā)式的提問，學習一個詞根后，立刻給出一個含有該詞根的新詞讓學生進行聯(lián)想學習。 專業(yè)英語應注重行文連貫、簡潔，力求客觀和準確，句子以長句和被動語態(tài)居多，大量使用名詞化結構、非限定動詞和后主定語。因此，在教學過程中要穿插科技英語文體的介紹和翻譯技巧的傳授，注重培養(yǎng)學生分析句子結構尤其是復雜長句句子結構能力

11、。通過典型句子分析，結合專業(yè)知識背景，訓練學生分清句子種類、找句子主干的能力。教學過程中，可以利用多媒體將每個句子中的主句以不同顏色和字體與修飾成分區(qū)分開，將謂語以粗體字顯示，并讓學生共同參與朗讀，使他們在讀句和斷句的同時了解句子的語法構成。 寫譯。對于很多高校，大三學生開設專業(yè)英語的一個主要目的是為畢業(yè)論文服務。這一點直接表現為畢業(yè)論文的外文翻譯任務和正文中英文標題、英文摘要和圖表的英文翻譯。根據筆者多年指導本科畢業(yè)論文的體會，很多

12、學生往往借助電子工具或在線翻譯軟件來完成，結果驢唇不對馬嘴。因此，除了加強課堂講解訓練，課后布置適當的漢英和英漢翻譯作業(yè)是非常有必要的，尤其是要讓學生充分利用圖書館的數字資源，根據畢業(yè)論文課題的要求查閱相關外文文獻，在閱讀文獻的同時，也掌握英文摘要的撰寫。 五、更新考核方式，注重課堂考核 五、更新考核方式，注重課堂考核 考核是檢查教學效果、督促學生學習的有效手段之一。為了提高學生學習的積極性，應加大平時成績的比重，考核方式也應該多樣

13、化，如在每次課堂教學結束后安排適當的測試，綜合課堂表現、課后作業(yè)、出勤等方面。期末考試試題題型盡量多樣化，可以增加口試、摘要寫作等內容。 六、加強師資隊伍建設 六、加強師資隊伍建設 環(huán)境工程專業(yè)英語既是一門語言課，又具有專業(yè)課的特點。專業(yè)英語任課教師既要熟悉本專業(yè)的課程體系，掌握各專業(yè)主干課程的內容，了解學科的前沿動態(tài)，還需要較高的聽、說、讀、寫、譯水平，同時具備一定的英語課堂教學組織能力。因此，學校應充分利用現有資源，多方式、多渠