小學(xué)六年級語文上學(xué)期工作總結(jié)學(xué)校

1、小學(xué)六年級語文上學(xué)期工作總結(jié)學(xué)校工作 小學(xué)六年級語文上學(xué)期工作總結(jié)學(xué)校工作總結(jié) 總結(jié).最近發(fā)表了一篇名為《小學(xué)六年級語文上學(xué)期工作總結(jié)》的.，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，這里給大家轉(zhuǎn)摘到.。 小學(xué)六年級語文上學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期，我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相干的教育教學(xué)理論，并在班級里對浙江師范大學(xué) 鄭逸農(nóng)教授的非唆使性教學(xué)理念進(jìn)行實踐。在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深進(jìn)研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不

2、斷熟悉。虛心向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，揚長避短，力求構(gòu)成自己特點的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點剖析： 一、措施及成效 1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極研究教材，針對不同學(xué)生的個性差異，尋求最好的教學(xué)方法并因材施教。 教學(xué)就是教與學(xué)，二者是相互聯(lián)系不可分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參與者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生情況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)成功與否相當(dāng)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。新

3、課程提倡教師要轉(zhuǎn)換懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。第二組為肯學(xué)，但能力不強的同學(xué)。對這部份同學(xué)我做耐心引誘，漸漸進(jìn)步他們的成績，不操之過急，思想?yún)R報專題且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有看進(jìn)步。第三組為紀(jì)律疏松，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部份人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部份同學(xué)需要有一個安靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，把他

4、們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。 (轉(zhuǎn) 載 于:.fwwang.cn .) 3、應(yīng)用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的寫作能力。結(jié)合我班學(xué)生一向讀書愛好不濃等弊端，我走訪大部份家長了解發(fā)現(xiàn)，事情弊端其實不是外部因素造成，而是由于大部份學(xué)生本身缺少讀書愛好引發(fā)的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激起他們的讀書愛好。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累辭匯